城镇籍初中生应对方式、学业自我效能感与学业压力的研究-全日制专业论文.docx

摘 要 本文选取某市重点中学 264 名有效被试，以中学生应对方式量表、学业自我效能感问 卷、学业压力知觉水平测量问卷为调查工具，应用了相关分析、回归分析、路径分析等统 计方法，综合考察了市重点中学城镇籍初中生的应对方式、学业自我效能感与学业压力特 点，并进一步探讨三者之间的的关系。根据研究得出以下结论： （1） 被试的学业压力总体较重，其中未来压力感受比平时压力强。男女生的学业压力、 平时压力差异不显著，但男生的未来压力显著大于女生；年级差异在学业压力、平 时压力、未来压力上都显著，名次差异在各种压力上都显著。被试的学业自我效能 感处于中等偏上的水平。各种效能感除了在名次上差异显著，其他的都不显著。 （2） 被试的的应对方式使用频率从高到低为别为：问题解决、求助、退避、发泄、忍耐、 幻想。所有学生最经常使用问题解决、求助、退避，名次在应对方式上差异显著。 上游的学生比中游和下游的学生更经常使用问题解决、求助方式，中游的学生更容 易采用幻想、忍耐的方式。 （3） 问题解决、求助与学业压力总分存在显著地负相关关系，幻想、忍耐与学业压力存 在显著的正相关关系。学业能力效能感、学业自我效能感与学业压力总分存在显著 的负相关。学业行为自我效能感与问题解决、求助、退避、发泄、幻想存在显著的 正相关关系。学业能力自我效能感与问题解决、求助、退避、发泄存在显著的正相 关。 （4） 问题解决、忍耐、退避、发泄对学业压力有显著预测作用，问题解决、求助、幻想 对学业自我为自我效能感有显著预测作用，学业能力自我效能感对平时压力、未来 压力都有显著预测作用。 （5） 退避、发泄、忍耐对平时压力具有直接效应，问题解决通过学业行为自我效能感对 平时压力发挥着间接效应，且对学业自我效能感起着直接效应。学业自我效能感在 应对方式与学业压力中起着部分中介的效应。 关键词：学业压力 学业自我效能感 应对方式 重点中学城镇籍初中生 Abstract Regarding 264 key middle school students in a certain city as the main researcher object and applying the statistical method of correlation analysis , regression analysis and path analysis , the thesis comprehensively inspects their coping strategy, study self-efficacy, study pressure feature and further explorer the relation of them with the survey tools of middle school student coping style scale, study self-efficacy questionnaire and study pressure feeling level questionnaire. We can get the following conclusion on the basis of the research: Those surveyed shows a high study pressure, especially pressure on the future against usual pressure. Grade difference is obvious on study pressure, usual pressure and future pressure, while ranking difference on all kinds of pressure. Their study self-efficacy are wholly at upper middle level. Various self-efficacy are only obvious on ranking difference, not on other. They use coping strategy frequently in a descending order: problem solving, seeking help, avoiding, abreacting, enduring and fantasy. All students often use the way of problem solving, seeking help, avoiding. Especially, they use coping