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高职高专会计专业校外实训基地开发问题剖析 　　 摘要：高职高专会计专业校外实训基地开发是目前会计专业建设的瓶颈，制约了高职会计专业学生培养目标实现。文章从不同企业实训基地建设项目选择方面给出建议，推进校外实训基地的开发。 　　 关键词：高职高专;会计专业;校外实训基地 　　 高等职业教育是我国经济社会发展的重要推动力，是我国经济社会发展的客观需要。实践教学体系是高职高专教育的核心组成部分，也是高职高专教育特色所在。如何搞好高职高专实践教学体系、校内模拟实训及校外实训基地建设，决定了高等职业教育人才培养目标的实现。 　　 经过近十年的探讨和摸索，形成了目前校内“理论+模拟”的理实一体的教学，以达到理论知识系统化，工作技能熟练化以及职业素养。配合校外实训基地的职业实践，给学生真实的工作环境，学习企业文化，深化职业道德和规范的建立。 　　 一、高职高专会计专业校外实训基地建设的意义 　　 近年来，我国经济高速增长，程式化进程加快。中、小、微型企业如雨后春笋般涌出。2013年，成都市主城区新增企业数量为101770个。假设一个新生企业平均需配备两名财会人员，则有203540个新增会计岗位需求。 　　 新增会计岗位为高职高专会计专业毕业生提供了大量的工作岗位。近年来各高职院校会计专业毕业生的就业率十分喜人。不容忽视的是，高职高专会计专业毕业生的质量达不到用人单位的需求。主要的质量问题出现在三个方面。 　　 （一）毕业生职业意识单薄，责任心不高 　　 高职高专培养的是专业技能型人才。高职高专的毕业生应该在知识结构上比中职学生更完善、更全面，在职业意识和职业态度上比传统本科院校更接近行业、企业、职业需要。目前不少高职院校要求学生走出校门时的质量能完全符合企业要求。 　　 为了能在毕业生质量和用人单位要求上做到无缝对接，高职高专会计类专业做了很多次的专业人才培养方案的修正，优化课程体系，整合教学资源，改革教学模式。但是会计专业的特殊性使得学生无法在言传中树立职业道德，在仿真环境下建立职业意识。 　　 （二）毕业生理论知识够用，针对企业工作内容缺乏灵活性 　　 在有一套完善且符合当前企业用人需求的人才培养方案的情况下，用人单位在历年的毕业生反馈信息中都会涉及“毕业生理论知识较强，缺乏工作的灵活性”的信息。经分析，这个反馈信息的成因有二：1、高职高专会计专业在课程设置和教师授课的时候，都是以最新的“中华人民共和国会计法”及“解读条款”为准绳的。在企业实际的业务操作过程中因为种种原因，可以有合理或不合理的一些操作，这些无法在课堂上逐一说明。2、近年来，我国经济迅速发展，新的经济实体层出不穷。自然会计法律法规会出现较为频繁的变化，对于这些变化，学生没有办法马上消化并结合企业自身需求解决企业实际问题。 　　 （三）毕业生在工作中自我意识较强，团结精神较差 　　 “理实一体”的教学模式让学生边学边做，可以很好帮助学生一进企业就马上能工作。高度仿真的模拟软件，可以帮助学生对企业的规模、设置、业务操作流程清晰了解。但是，会计工作作为企业经济记录、分析、决策的根本会涉及到企业各个部门的利益，需要和企业的每个部门沟通协调，这一点是高仿真模拟软件绝对无法做到的。 　　 在经过5年的毕业生跟踪调查显示，高职高专会计专业的毕业生在就业的前三年备受人际沟通问题的困扰。这和90后学生自我意识较强，团结协作意识较差，沟通交流效果不佳造成的。 　　 为了缩小企业要求和毕业生质量的差距，以上三个问题继续解决。这三个问题的解决通过学校内教师的说教，视频的播放，社团的讲座等方式收效甚微。最好的解决方法就是建立校外实训基地，让学生有机会走进真实的企业，去了解企业文化，去建立职业意识，去寻找灵活应变的方法，去完善合作精神。 　　 二、高职高专会计专业校外实训基地开发的问题 　　 高职高专校外实训基地的开发难易程度因专业而易。电子类专业、软件类专业、旅游类专业、机械车床类专业寻找校外合作机会较多。而会计类专业的校外合作成了许多高职高专院校开发建设的一块心病。 　　 （一）会计专业学生多，企业需求量少，供需数量不匹配 　　 高职高专会计专业学生到校外实训基地对口实习岗位是财务部。一个大型企业的财务部是一个成熟且稳定的机构，对会计毕业生的需求不大。谈一个校外实训基地只能接受4、5个学生，这与目前高职高专在校需要参与到实习中的学生数量严重失衡。一个有1000为会计专业学生的学校至少需要250个校外实训基地的支持才能保证校外实训的顺利开展。 　　 （二）会计类校外实训基地的建设无法确保企业财务信息的安全，企业不愿意冒险合作 　　 财务部是企业经济信息汇总的地方。这些资源对于企业来说是重要的，对于竞争来说是机密的。会计类专业的学生进入企业财务部实习，不