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高职院校违纪学生个性因素剖析 　　[摘要]研究者采用16PF对某高职院校的违纪学生与无违纪行为学生进行测查，得到如下三个结果：①违纪学生的个性特征与无违纪行为学生趋于一致；②违纪学生在恃强性与世故性上与无违纪行为学生有显著差异；③违纪男生在恃强性上与普通男生存在显著差异，违纪女生在聪慧性上与普通女生存在显著差异。文章基于这些测查结果，并结合违纪事由，提出了一些教育违纪学生的对策与建议。 　　[关键词]民办高职院校；违纪；个性 　　1前言 　　近年来，高职院校的违纪现象正日益受到关注，违纪学生的违纪类型呈现多样化的特点，如考试作弊、旷课、打架斗殴、夜不归宿、使用违禁电器、赌博、私自校外住宿等，违纪的原因除了社会、家庭与学校教育等各方面的因素外，?c违纪学生的个性特征也是密不可分的，因此，挖掘违纪学生的个性特点，对于增强高职生人格教育的针对性和促进其全面发展有着重要的意义。 　　目前对违纪学生的心理特征分析的研究比较多，但多数为综述理论分析，缺乏数据的支持，如济南大学管理学院刘芝将学生违纪的心理类型概括为侥幸心理、随意心理、逆反心理、攀比心理、自满心理、障碍心理等，重庆大学袁利将违纪原因归纳为自我概念的增强与认知能力发展的不协调、自我概念的内容丰富但不稳定，而南京信息工程大学祁正新则从学习违纪、生活违纪、品德违纪等不同违纪类型分别分析了学生的心理，也有一些研究是采用心理测验对违纪学生进行测试，从而得到违纪学生的人格特征的，但此类研究较少，如山东交通学院陈朝霞采用卡特尔16种人格因素测验对该校违纪男生进行了测查，将结果与该校男生常模比较得出了违纪学生乐群性与恃强性高出常模的结论。 　　研究者在本阶段研究中也采用了卡特尔16种人格因素测验，但研究过程进行了严格的控制，力求客观、真实并使结果有很强的说服力。 　　2研究方法 　　21抽样 　　选取某高校因考试作弊、旷课、打架斗殴、夜不归宿、使用违禁电器、赌博、私自校外住宿等原因受到违纪处分的大一和大二学生100名，其中男生50名，女生50名，并从全院大一与大二非违纪学生中随机抽取100名学生作为对照组，其中男生50名，女生50名。 　　22研究工具 　　此次研究采用卡特尔16种人格因素测验（以下简称16PF），该测验从16个方面对人格特征进行分析，包括乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性等特征。 　　3研究结果 　　31总体结果 　　16PF的结果中若标准分介于3分与8分之间者，表示该项特征不明显，在此次测验中表现出明显个性特征的比例如表1所示。 　　从表1可以看出，违纪学生的个性特征与无违纪行为学生表现得基本一致，都呈现出开朗热情、情绪稳定、好强固执、随遇而安、自私自利、冒险敢为、依赖随和、自信沉着、保守传统、无原则等特征。而在敏感性、幻想性和世故性上，违纪学生表现出与无违纪行为学生不一致的特征，违纪学生更多地表现出感情用事、看重现实、机灵世故等特征。 　　32违纪学生与无违纪行为学生个性特征的比较 　　在对总体结果进行初步分析的基础上，进一步对违纪学生与无违纪行为学生的16PF结果采用独立样本T检验做方差分析，进行差异比较，结果发现仅在恃强性和世故性两项特征上，违纪学生和无违纪行为学生的差异达到统计学的显著水平，而其他各项特征并未出现显著差异，如表2所示。 　　从表2中的结果来看，违纪学生与无违纪行为学生在世故性特征上差异显著，违纪学生更多地表现出机灵、圆滑、处世老练，而无违纪行为学生更多地表现出朴实、坦率、天真简单；在恃强性特征上差异尤其显著，说明违纪学生更倾向于表现出好强、固执、主观、武断，而无违纪行为学生则更倾向于表现出谦虚、顺从、温和。 　　33不同性别学生的个性特征差异比较 　　对男生和女生分别进行个性特征比较，即将违纪男生与普通男生进行比较，将违纪女生与普通女生进行比较，发现男生在恃强性上有显著差异，而女生在聪慧性上有显著差异，结果如表3所示。 　　从表3中的结果来看，在恃强性上，违纪男生得分显著高于普通男生，表明违纪男生较普通男生更加好强固执、自以为是；在聪慧性上，违纪女生得分显著高于普通女生，表明违纪女生较普通女生更加聪明、敏捷、有才能。 　　4讨论 　　41关于违纪学生与普通学生个性特征的基本情况 　　违纪学生与普通学生的16PF测验结果个性特征趋于一致，可能是因为该高职院校的违纪学生特征不明显，与普通学生群体的一致性高，也可能是被试来源于同一所高职院校，学习生活的环境、接受的教育、受到的影响以及管理的方式相同的结果。因此，高职院校应结合本校学生的个性特征，进行正确、有针对性的引导，使其个性特征成为学生成才的助推力，防止学生因个