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高职院校通信技术专业共享型教学资源库建设剖析 　　[摘要]文章紧密结合高职教育的特色,阐述了通信技术专业教学资源库建设的意义,探索了建设思路和内容。建设内容包括:系统平台建设和教学资源建设,教学资源涵盖专业标准、课程教学资源、师资专家信息和职业技能培训鉴定等内容。 　　[关键词]高职院校 通信技术专业 共享型 教学资源库 　　[作者简介]周训斌(1968- ),男,湖南常德人,长沙通信职业技术学院通信工程系,讲师,硕士,主要研究方向为通信网络及高职教育;翁兴旺(1964- ),男,湖南岳阳人,长沙通信职业技术学院教学副院长,副教授,研究方向为教育管理及移动通信。(湖南 长沙 410015) 　　[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0178-01 　　 　　 专业共享型教学资源库建设是国家示范性高等职业院校建设的重要部分。共享型专业教学资源库是指以课程为中心将各个专业作为教学资源库的基本单位,建设内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以满足教师组织教学和学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 　　一、构建通信技术专业教学资源库的建设意义 　　 1.构建教学资源库,有利于改革教学内容,丰富教学模式和方法。基于共建共享模式的教学资源库内容更新便捷、及时,能紧跟时代步伐,保持教学内容的先进性,将进一步丰富教学模式和教学方法,以及优质资源上网,服务于教学。教师能很好地把握专业培养目标和课程标准,利用案例库和教学设计方案组织教学。学生能明确自己学习目标和毕业后的就业方向,引导学生进行自主学习。 　　 2.构建教学资源库,有利于加强校际合作,优势互补,提高人才培养质量。高职院校有自己的办学特色和优质课程,特别是通信类专业实习实训设备昂贵,将实训演示课件入库,可提供不具备实训条件的院校学生模拟实训,推动精品课程建设成果的采集和推广,发挥优质资源的辐射作用,为高职院校推广教改教研。学生享受各校的优质课程,有利于专业人才培养质量的提高。 　　 3.构建教学资源库,有利于加强校企合作,实现双赢。与通信行业企业合作进行专业教学资源库建设,在此基础上开展员工技术培训、技术交流、实训基地建设等项目合作,通过平台为企业人员提供继续学习和交流的窗口,便于学院师生及时了解企业实际和通信技术发展,学习和积累实际工作经验。 　　二、通信技术专业教学资源库建设思路 　　 专业教学资源库是为教育教学服务的重要手段,建设的内容包括教学资源平台建设和专业教学资源入库,重点主要在于教育教学资源的开发、收集、整理和入库等大量工作。在进行资源库建设时, 遵循工学结合、科学化和动态化原则,要与企业专家一起共同建立起比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地, 做到建设内容充实、形式多样、科学准确、与生产实际紧密结合;平台建设做到合理性、易用性和可扩展性,方便操作和使用。专业教学资源库建设要统筹策划,逐步推进,保持教学资源的长期稳定和不断更新与维护。 　　 1.校际联合,校企合作,共建共享。联合其他通信类高职院校,与通信行业企业深度合作,共同开发通信技术专业教学资源库。聘请企业专家参与组织制定专业标准化文件,如专业岗位职业能力标准、专业人才培养方案、生产性实训和顶岗实习教学标准,收集通信工程建设资料和企业一线技术人员故障处理案例;充分发挥各兄弟院校优势,开发精品课程教学资源,整合本专业优质教学资源。资源库建成后,不仅在校内使用,同时也给兄弟院校和通信行业企业使用,实现相关专业的共享和兄弟院校之间的共享,以及为行业、为区域提供继续教育和培训等。 　　 2.以课程为中心,稳步推进。发挥兄弟院校各自优势,依据统一的建设标准进行专业课程开发,同时以课程为抓手进行专业教学资源建设,便于资源整合,避免重复建设。资源库建设要统筹策划,分步实施,首先对师资力量雄厚和实训条件完善的课程进行课程开发和资源建设,特别是有较好基础的精品课程。在取得一定经验的基础上,再进行其他课程的开发和资源建设。 　　三、通信技术专业教学资源库建设内容 　　 专业教学资源库建设内容包括系统管理平台开发和专业教学资源的设计开发。 　　 1.系统平台建设。专业教学资源库系统管理平台是以信息共享为目的,面向海量信息处理,集信息数字化、信息分布式存储、信息管理、知识管理和数据挖掘分析、信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。从功能上主要包括系统管理、资源管理、资源利用管理和互动交流管理。系统管理功能主要包括资源库系统的初始化、访问控制、安全控制、功能扩展接口。系统管理的主要用户是系统管理员,主要提供管理用户以及管理维护系统及发布公告所需要的功能。资源管理主要包括资源