新高考2025版高考语文一轮复习第一部分微专题专练第24练 现代文阅读Ⅰ（六）.docxVIP

新高考2025版高考语文一轮复习微专题专练第24练

现代文阅读Ⅰ（六）：观点推断与论证分析综合考查

文档版本：V1.0

适用范围：2025年新高考Ⅰ/Ⅱ卷地区

核心考点：信息筛选整合、观点态度推断、论证方法分析、逻辑关系梳理

一、考点解读

1.1考查方向

本微专题聚焦现代文阅读Ⅰ的高频综合考点，重点考查：

基于文本信息的合理推断能力（避免过度解读、偷换概念）；

论证结构与论证方法的辨析（总分/并列/对比/因果结构；举例/道理论证等）；

作者观点与选项表述的逻辑匹配度分析；

多材料文本的关联信息整合与推断。

1.2解题原则

有据可依：所有推断必须源自文本信息，不添加个人主观臆断；

逻辑一致：注意选项中“因果/条件/假设”关系与原文的对应性；

范围精准：关注“全部/部分”“必然/可能”“已然/未然”等限定词；

论证聚焦：分析论证方法时需紧扣“论点与论据的关系”。

二、真题引路（2024年新高考Ⅰ卷改编）

阅读材料

材料一

中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。

于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。

讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。

这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。

力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？

（摘自毛泽东《论持久战》）

材料二

1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。

首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。

其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。

有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。但仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。

（摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》）

题目设计

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.《论持久战》在分析抗战走势时，既关注中日双方实力对比，也考虑到世界格局的影响。

B.蒋介石等人的“持久消耗战”思想，缺乏对战争复杂因素的辩证思考，脱离客观实际。

C.材料一认为，军力和经济力是战争的重要因素，但决定战争胜负的核心是人力和人心。

D.中国的抗日战争不能速胜，是因为日本的军力、经济力和政治组织力都远超中国。

根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.只要发动全民族抗战，中国就能彻底改变军力和经济力的劣势地位，取得抗战胜利。

B.日本是小国，人力物力有限，因此其军力和经济力的优势会随着战