高职院校辅导员队伍职业化的研究探讨.docVIP

高职院校辅导员队伍职业化的研究 　　摘要：职业化的核心是把高职院校辅导员工作看作是一种职业。高职院校辅导员队伍的职业化必须要科学制定辅导员工作职业化的标准，同时，要实现高职院校辅导员队伍的职业化必须寻找有效途径。 　　关键词：高职院校 辅导员队伍 职业化 标准 途径 　　高职院校辅导员担负着教育人、培养人的重要任务，把这支队伍建设成职业化的学习团队，是高职院校培养人才的基础工作，也是这支队伍发挥育人职能的前提和重要保证。 　　辅导员是教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。当前，社会环境不断变化，大学生的思想理念也在不断发生变化。作为大学生发展的导师，辅导员必须不断提升职业化、专业化水平，通过不断开展学习培训、经验交流等活动，实现与大学生的共同成长。 　　1 辅导员队伍职业化的内涵 　　高职院校辅导员队伍职业化，即按照社会分工和教师从业要求，使从事高职院校辅导员工作的教师或干部的工作成为长期或终生所从事的职业的过程。按照职业化的基本要求，全社会应摒弃传统的思想认知，将高校辅导员的工作真正视为一种职业，而不是一般性社会岗位。高校辅导员职业化理念的提出，旨在推进辅导员队伍素质建设，实现高校辅导员由“边缘人”向“职业人”的蜕变。 　　通过职业资格认证是作为高校辅导员必须具备的一项职业素质，也是辅导员适应职业化趋势的必然选择。当前，社会主义现代化建设不断向前推进，依法治国的理念逐渐深入人心，资格认证已成为各行各业衡量人才素质的一项重要标准。资格认定是推进辅导员职业化进程的一项重要举措，它有助于强化各级从业人员的责任意识和紧迫意识，促进其业务能力水平和职业素质提高。大学生的思想政治教育工作人员即高校辅导员同样需走职业化之路。 　　第一，树立良好的职业形象。思想政治教育工作者的形象直接影响到思想政治教育工作的成效。新时期大学生思想教育要体现出时代特色和人本属性。高职院校辅导员作为思想政治教育的直接执行者，首先要保持良好的职业形象，在思想教育活动中通过调节个人目标和组织目标之间的平衡来实现对受教育主体的引领；其次要培养高尚的道德情操和坚韧的意志品格，时刻以饱满的精神状态和良好的教师形象面对学生。规范严谨的职业形象是展现辅导员个人魅力的主要途径，而且容易使学生产生认同感。 　　第二，树立崇高的职业理想。思想政治教育是高校辅导员的工作任务，辅导员的职业素质与道德、理想会在教育过程中直接映射在学生的思想观念上。因此，作为肩负育德育人之重任的高校辅导员，必须严谨务实，立足本职，树立高尚的职业理想。职业理想不应局限于满足生活需要的范围，而是要高瞻远瞩，将目光定位于学生潜能的开发以及道德情操的培养上。高校辅导员应该认识到，大学生思想政治教育并不是一项单纯的职业，而是大任于斯的崇高的事业。 　　第三，掌握专业化的职业技能。大学生不同于以往以理论学习为主要任务的高中生。大学生处于校园人与社会人的过渡期，其人格逐渐完善，能够针对外界事物变化能动性的做出相应的反映。高职院校思想者必须具备专业化的职业技能，能够通过全渗透、多渠道、全方位的思想政治教育工作，帮助学生消除不良心理特征，掌握必要的心理调适方法，维持心理状态稳定，从而培养大学生良好品质。高校辅导员要实现职业化，通过职业资格认定是基本要求，其次要求辅导员有正规学校受教育的经历，专业水平过关，且知识层次丰富，教育部提倡辅导员文理兼修，且重点培养思想政治教育专业毕业的辅导员。此外，职称评定也是衡量辅导员工作水平和专业实力的一个重要标准。 　　2 辅导员队伍职业化的标准 　　制定辅导员队伍职业化标准应考虑到辅导员具有“双重身份”这一特殊性。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。” 　　在党的十八大会议上，教育部党组针对本国高校的教育形势，制订了《普通高等学校辅导员培训规划（2013- 　　2017年）》，该规划明确了教育工作者的任务和目标。当前新形势下，高校辅导员工作有了新目标、新要求、新任务，高校应进一步强化辅导员的教育、管理和培训工作，通过各种文化形式对现有在职辅导员进行素质拔高，促进辅导员职称评定规范化，不断提高其能力水平。引导辅导员针对学生思想政治教育工作中的重点、难点或焦点问题进行深入研究，提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，确保了高层公寓的和谐稳定。同时，强化学生事务管理，敦促辅导员客观认知个人实力，秉承开放学习的理念主动钻研、借鉴国内外高校学生思想教育先进经验，将思政教育理念与职业能力教育相结合，提升辅导员在班级工作方面的管理能力、学业辅导与就业创业指导能力，提高辅导员学生