教师专业发展国际化.PDFVIP

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 29 2018 3 ResearchonModernBasicEducation Vol.29 Mar.2018 教师专业发展国际化 ——— “ ”( ) 基于 教与学的国际调查 TALIS的审视 席梅红 ( , ) 广东省教育研究院 广东 广州 510035 : , 摘 要 是国际上首次聚焦教师专业发展的跨国调查 将教师专业发展置于全 TALIS 、 , , 。 球化 国际化的背景之下 关注全球教师的专业成长 凸显出较强的前瞻性和进步性 TALIS , , 通过大数据揭示出全球教师专业发展的共性问题 如教师专业发展需求未能满足 专业发展缺 , , , 少指导和支持 教育教学研究重视不够 教师的教育信息技术素养需要进一步提升等 为全球 。 , , 教师专业发展创设了良好的国际化机遇 各国教师专业发展需要抢抓机遇 拓宽视野 变问题 , , , , , 为契机 尊重教师本位 关注教师实践需求 建立理解关系 立足本国实际 在国际化背景下预 , 。 设教师专业发展的未来走向 建立可持续发展的教师专业发展机制 : ; ; ; 关键词 TALIS问题 教师专业发展 国际化 , 自 世纪 年代后期以来 各国均把教师 20 90 。 、 专业发展作为教育事业的重中之重 经济合作与 一 TALIS显现的前瞻性与进步性 ( ) , 发展组织 继 之后 于 年开始 OECD PISA 2007 “ 策划与实施了另一项以中小学教师为主体的 教 TALIS是一项在全球范围内首次以教师专 , 与学的国际调查”( 业发展为主题开展的跨国调查 聚焦教师专业发 Teachin andLearnin Inter- g g ,