探究性数学试题特征与内容设计的研究.docVIP

探究性数学试题的特征与内容设计的研究 9 探究性数学试题的特征与内容设计的研究 基础教育程改革是以全面提高学生的科学素养为核心，重视学习的过程与方法，突出科学探究，把探究方法和学习数学内容放在同等重要地位。科学探究关注的是以数学知识和技能为载体，让学生经历基本的科学探究过程，领会数学知识的本质，学习科学的方法，发展初步的探究能力。因此现行教材增加了许多探究性的内容。那么如何检验学生的科学探究能力呢？ 考试评价是考察学生学习效果的有效手段，是保证教学活动，实现教学目标的重要方式。新程并不排除考试，尤其是纸笔考试更是目前无法回避的现实，可关键是编制什么样的试题才能正确引导程目标的全面落实？什么样的试题才能全面评价学生的能力及其发展？在三个维度的程目标中，对知识与技能的考查应十分熟悉且得心应手。而情感态度与价值观属于体验性目标，用纸笔难以考查。“过程与方法”目标处于这两个目标之间，起着承下启下的关键作用。考察科学探究能力是体现“过程与方法”目标最有力的手段。探究性试题是以动手操作或生活中常见的现象为探究对象，要求学生围绕问题展开探究活动，进而解决问题的一类试卷。它主要考查学生探究能力和探究方法从而得出结论。近几年安徽中考试卷中，每年都有探究性的试题考查，力求促进程目标落实在实践层面有所突破。那么探究性试题如何编制内容？ 一、探究性试题的主要特征 爱因斯坦说过：“结