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人性视角下的教师发展策略 　　教育推动着人类的发展，推动教育不断向前发展的教师更需要发展。近年来，教师的整体素质的确在向前发展，但是，在发展中，依然存在着许多阻碍教师全面协调发展的问题。事实上，这些问题的根源就在于人们对教师作为“人”的本质属性的忽视，致使人们对教师的理解和关注不够，漠视了教师作为“人”的人格和天性。为此，循着教师作为“人”的人性脉络来领悟教师发展的内涵，积极寻找教师发展的策略，便成为解决当前教师发展中问题的时代决策。 　　一、教师发展的内涵 　　事物之间存在着普遍联系，同时事物内部又隐含着矛盾，这就促使事物在对立、转化、统一的相互作用中不断向前发展。由于发展是必然的，人应该顺着发展方向不断优化自身素质以及与相关事物之间的联系，以提高自身适应环境、认识事物、变革事物、创造事物、促进和谐……的能力，以及提高自身存在的价值与精神境界，这就是“人的发展”。由此推及“教师的发展”定义：教师在生活、教学中，不断协调自身各要素之间及个体与外界之间的关系，从而不断提高协调能力。 　　 二、“人”性视角下教师发展策略 　　只有当我们认清了人的本质，才能进一步明确培养什么样的人、如何培养人，这个问题具有十分重要的理论和实践意义。要了解人的本质，我们需要先从人的属性着手，即人性。人性有广义、中义和狭义之分：广义的人性是指人所具有的一切属性；中义的人性是指人与动物相比所特有的