《全国教育教学互联网应用优秀教育教学课件——《海燕》》课件.pptVIP

教学过程 一、创设情景，导入新课 二、自主学习，整体感知 三、合作探究，研读赏析 四、精讲点拨，深层感悟 五、主题阅读，拓展延伸 六、板书设计，脉络梳理 创设情景，导入新课 【百度搜索】?/i?tn=baiduimagect=201326592lm 教学目标 1、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2、理解“海燕”这一形象，体味作品的深刻内涵。 3、理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。 4、掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 海燕在暴风雨中 （1--6）暴风雨将要来临，海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 如何面对人生的暴风雨? 在每个人的生活中,都会有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？ (7—12)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨。 （13--17）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。 我心目中的海燕 请用“我从文中_____句话看出一只______的海燕”来描述海燕的形象。 神态 动作 外貌 声音 海鸥 海鸭 企鹅 正面描写 侧面烘托 海燕 环境 。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来， 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己