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从体校学生英语学习动机中得到的启示 　　摘 要 对安阳市体育运动学校中专二年级和初三年级学生学习英语的动机现状及动机对英语成绩的相关性进行了访谈调查，发现动机对英语学习有显著影响。因此，体校英语教师应通过各种学习渠道帮助学生建立学习英语的自信，并努力提高学生对英语学习的兴趣。 　　关键词 体校学生 英语学习 学习动机 培养方法 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-0074-02 　　 　　一、调查背景 　　竞技体校的学生的文化课学习受到各方面因素的影响，目前存在的主要问题是：第一，学生文化课课时有限。第二，学生文化水平良莠不齐。文化程度和综合知识普遍低于同龄的青少年，知识面狭窄，专业技能单一。第三，个别学生受“只要运动成绩好，文化无所谓”的思想影响，不重视文化教育。第四，运动员在外比赛、集训期间的文化课课时无法保证。除以上原因之外，调查发现学生的学习动机在教学过程中也起非常重要的作用。 　　在《教育学》（1997）一书中，阐明了学习动机是指英语学习的动力因素，也叫动力。包括学习英语的社会目的和需要、学习英语向往交际的需要、应用的需要、精神的需要等。教学中英语学习动机可归纳为学习英语的目的、态度、兴趣，个人价值观等，它不是单一结构，而是一个交叉型、立体型、多层次、多因素构成的过程。在英语学习中，学习动机是影响学习