教育内容-西北师范大学.PPTVIP

就高中课程改革而言，截止2009年，全国已有24个省市、自治区实施新课程。2010年,甘肃实施高中课改。 案例： 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害（数学标准）； 了解人体各系统生理保健知识，形成健康的生活模式，提高戒除不良嗜好（吸烟、酗酒）和远离毒品的自觉性（科学标准）； 新研制的课程标准从“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三个方面全面体现课程功能； * 教师可以参照下列各项对学生表现出来的情感、态度、价值观给予评价： 能否积极主动地完成收集一周垃圾的任务？ 能否实事求是地分析调查活动的数据？ 能否独立思考，提出与他人不同的见解？ 是否在调查报告中表现出对社区垃圾污染环境问题的忧虑？ 能否在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议？ * * 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 目标二 1. 课程设置 义务教育阶段的课程结构 九年一贯，整体设置义务教育课程 小学阶段的课程以综合课程为主， 初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。 * * 年 级