对国小五年级学童进行蛙类生态教学成效之探讨.PDFVIP

臺中教育大學學報 ：數理科技類  0  年 ，() ，- 對國小五年級學童進行蛙類生態教學實驗成效之探討 A Study on the Effectiveness of the Instructional Experiment Using Frog Ecological Lessons for Grade- Students 劉惠元＊ 林育聖＊＊ Huei-Yuan Liu Yu-Seng Lin （收件日期0  年 月 日；接受日期0  年 月 日） 摘 要 本研究目的在藉由蛙類生態課程對國小五年級學童進行教學實驗 ，採準實驗研究方 式 ，探討本課程對國小高年級學童其蛙類生態知識 、態度之影響 ，再輔以相關質性資料進 行學習歷程探討 。由量的資料分析結果發現經獨立樣本單因子共變數分析 ，排除前測分數 影響 ，實驗組於教學後 ，其知識(F = ., p = .000 .0) 、態度(F = ., p = .000 .0) 後測得分顯著高於控制組 ，顯示教學實驗對學童蛙類生態知識 、態度有顯著影響 ；由質性 的資料分析結果發現學童及教學觀察者均對校內課程中的蛙類生態講述教學 、生態遊戲教 學活動及野外夜間觀察教學活動表示肯定 ，特別針對蛙類生態遊戲教學及野外夜間觀察活 動 ，實驗組學童在各學習紀錄單中均有很多正向回饋 。最後建議參考蛙類生態課程設計方 式與教學成效及歷程 ，做為教師將環境生態教育融入學校環境教育課程設計之參考 。同時 可以結合教師專業與興趣 ，對其他主題生物進行生態教育課程之研究。 關鍵詞 ：蛙類生態課程 、蛙類生態知識 、蛙類生態態度 、流水學習法 ＊國立臺中教育大學環境教育研究所退休副教授 ＊＊南投縣新鄉國小主任、國立臺中教育大學環境教育研究所碩士  臺中教育大學學報 ：數理科技類 Abstract This study adopts a quasi experiment method to utilize an instructional experiment via frog ecological lessons and inquire into how the lessons influence the knowledge of and the attitude toward frog ecological lessons for Grade- students. The learning process record was engaged with qualitative data. The quantity analysis results found the influence of the pre-test points was excluded via independent ANCOVA; the experiment group displayed higher points in knowledge ( F = ., p = .000 .0) and attitude (F = ., p = .000 .0) than the control group after the instruction. This indicates the instructional experiment affected the knowledge of and the attitude toward frog ecology for students. The results of the qualitative analyses found the students and the instruction observers expressed recognition of the in-school frog ecological lecture lesson