小狗包弟-云南师范大学附属蒙自中学.PPTVIP

云南师范大学附属蒙自中学 范永发 巴金 虐猫事件 学习目标： ①认识一位老人。感悟作者勇于自我解剖、敢讲真话、勇于自责的精神——认识自我。 ②了解一个时代。理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因——关注社会。 巴金——“20世纪的良心” 　　 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 1、本文题目是“小狗包弟”，请围绕包弟说说本文写了哪些内容？ 2、本文的文眼是什么？ 一位艺术家和狗的故事(1) 包弟的来历(2) 包弟在“我”家的七年时光(3-6) 包弟惨遭厄运(7-9) 表示歉意、真心忏悔(10-13) 课文内容 文眼 我怀念包弟，我想向它表示歉意。 　　 　　 认识小狗　　 文中记叙了小狗包弟的哪几件事？ 怕生识趣 客厅作揖 守候亲热 正面 日本客人拍摄包弟 日本女士过问包弟 爱人讨骨头喂包弟 侧面 小狗“包弟”的特征？ 聪明 可爱 通人性 有情义 为什么“包弟”由“小可爱”变成了“大包袱”? ①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）； ②小狗包弟是一个“包袱”?（“四旧”嫌疑）； ③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。 包弟从来“我们家”到被送走后，作者的内心是如何变化的？ 欢快 （被转送给我，亲密接触） 忧虑 （不知如何安排包弟） 轻松 （送走了包弟） 沉重 （送走之后心不得安） 歉意 （被解剖，至今自责） 探究？ 1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ 2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 探究1： 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ ??无论是哪种观点，我们都不能脱离当时的时代一味地去批判谁对谁错。其实，小狗包弟的命运，不是作者造成的，只是一个时代的悲剧罢了。 作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 探究2： 实写小狗，虚写心灵。以实写虚，怀念忏悔。 狗尚如此，人何以堪！ 以小见大，呼唤人性。 善于反省，让人肃然起敬 巴金先生之所以伟大，正是他认识到了只有勇于忏悔和反省，才是拯救我们民族的现代精神力量，他以“揪出自己示众”的无比勇气和无私品德，点燃理性的火种，从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族，重建精神家园。 当我们今天在欢庆党的十八大胜利召开的时候，不该忘记那个年代的惨痛教训；当我们面对一件错误事情的时候，不该忘记有一位老人曾勇敢地拷问自己的心灵，因为忘记过去，就意味着背叛。“虽然小狗包弟没了”，但我们却拥有一个民族最崇高、最善良的灵魂！ 课后练笔 请同学们把你们的“歉意”写出来！