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也谈我国高校教师学术生活的提升 　　摘 要 高校提升办学质量的关键在于大学教师学术生活的改进。对学术职业的忠诚、学术事务自治、学术生活中的责任意识以及学术生活中的道德规范是大学教师学术生活的四个方面。本文以柏林大学为鉴，从这四个方面探析我国大学教师的学术生活现状及改进途径。 　　关键词 高校教师 学术生活 柏林大学 　　随着《国家十二五发展规划纲要》的提出，我国的高校正在进行全面的改革，其目的和宗旨实为提高大学办学质量。这种提升主要体现在教师的教育教学与科学研究方面，即大学教师学术生活的改进。具体而言，我国大学教师在对学术职业的忠诚、学术事务自治、学术生活中的责任意识以及学术生活中的道德规范四个方面，均存在一定程度的缺失。本文以柏林大学的办学思想与办学制度为鉴，尝试探讨改进我国大学教师的学术生活的途径。 　　1 对学术职业的忠诚 　　“职业忠诚”是指社会群体或个体成员对某种职业所表现出来的忠实、敬业态度与投入行为。[1]大学教师作为一个特殊的社会群体，其所拥有的高深知识不仅能够推动当代科学技术的进步，而且通过引导学生的发展而具有时间上的悠久性和空间上的广延性。因而大学教师更加需要忠诚于自己的职业。具体而言，这种忠诚重点表现在对科学研究和教学工作的忠诚上面。现代知识的急剧更新使得大学教师仅仅传授已有知识成为历史，时代的需求要求大学教师联系社会实际开展科学研究，通过探索未知