混合式教学的相关理念与整体教学设计-精品课程.PDF

混合式教学的 相关理念与 整体教学设计 未来已来 今天 ，如果我们还像昨天 我们被教授的那样去从事 教学的话 ，那么 ，我们就 掠夺了我们孩子的明天。 —— 杜威 泛在学习 今天，我们任何人 在任何时间 都可以借助网络向其它任何人 学习我们想要学习的几乎任何东西 课堂教学 是学校内涵建设、质量工程、学科专业建设的落脚点， 也是实现人才培养目标的主要途径 1.混合式教学的相关理念 2.课程整体设计 3.视频的创意设计 4.见面课的设计 什么是混合式教学？ 美国斯隆联盟对不同教学方法的界定 多媒体课件/ SPOC/翻转课堂/ MOOC/电大 精品课资源 精品资源共享课 传统教学 辅助教学 混合教学 网络教学 无信息技术参与 信息技术 信息技术 信息技术 1%-29% 31%-79% 80%-100% 0% 30% 80% MOOC SPOC • 大规模 • 小规模 • 开放性 • 封闭性，校内 • 在线课程 • 在线课程 • 高选课人数 • 低选课人数 • 低结课率 • 高结课率 融合的学习理论 富媒体化资源 混合式 教学 自主学习 线上+线下 合作学习 碎片化学习 混合式教学的定义 混合式教学（Blended Learning ） 是指在适当的时间，通过应用适当的媒体技术，提供 与适当的学习环境相契合的资源和活动，让适当的学 习者形成适当的能力，从而取得最优化的教学效果的 教学方式。 慕课：走向混合 教育心理学的基础理论 学习的定义 人本主义学习理论 建构主义学习理论 布鲁姆掌握学习理论 学习金字塔 学习的定义 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生 的行为或行为潜能的相对持久的变化。 建构主义学习理论 关注个人内部知识的建构，强调知识的动态性。 学习的关键在于建立 “学习共同体”。 强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。 情境性——只有通过实际应用活动，知识才能真正被理解。 把教师看成是学习的帮助者、合作者。 掌握学习理论 只要给予足够的时间和适当的教学 ，几乎所有的 学生对几乎所有的内容