数学课如何让学“动起来”.docVIP

数学课如何让学生“动起来” 数学如何让学生“动起” 当前程改革已经进入一个深水区，教师们对新程所倡导的教学理念已经耳熟能详，现在教师们最困惑的是怎样把先进的教育教学理念转化为自己的教育教学行为，落实到堂上，体现在自己的教学工作中。我对自己多年的一线教学经验进一步梳理、总结、提炼，明确提出了学科宣言：找寻儿童数学，打造动感堂。具体而言，是“对话—分享”式动感堂。 “动感堂”是教学追求，“对话—分享”是教学策略。“对话”包括：与媒介对话、与同伴对话、与教师对话。“分享”包括：分享个人理解、分享经验教训、分享情感体验。“动感”也可以拆开理解。“动”是一种外在的学习状态，主要指“五动”：手动、口动、脑动、心动、情动。所谓“手动、口动”就是学生行为上要参与，所谓“脑动”就是学生思维上要参与，所谓“心动、情动”就是学生情感上要参与。“感”是一种内在的学习状态，主要指开悟启智、明理求真、思考感悟、以情促知、以知怡情。 堂，应该是人人在场的地方，人人在场，生命便鲜活而灵动。为了让学生真正动起，我概括出教师行动十字方针：沉默、示弱、等待、放手、激励。沉默就是“给空间”，示弱就是“给胆量”，等待就是“给时间”，放手就是“给机会”，激励就是“给动力”。学生行动十字方针：对话、分享、反思、内化、应用。 动感堂的基本框架结构：“一体两翼，四环五步”。 “一体”就是“五动”理念，动感堂倡导教师少说话，学生多