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做好高校经济困难学生思想教育工作 　　摘 要 随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，贫困生思想、心理上的问题也日渐凸显，如何做好高校家庭经济困难学生的思想教育工作，是高校思想政治工作中一个不容忽视的问题，也是摆在高校思想政治工作者面前一个重要课题。 　　关键词 高校贫困生 思想教育工作 资助工作 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）06-0007-02 　　高校大学生思想政治工作应坚持“以学生为本”，与解决学生的实际困难相结合。现代的大学校园中存在一个特殊的求学群体，那就是经济困难学生。在高校，家庭经济困难学生是高校重要的学生群体，他们是大学生思想政治工作帮扶的重点对象。要做好经济困难学生工作，一个是在物质方面给以资助，另一方面则需从思想入手，做好思想工作。经济困难学生的思想教育工作，要从人文关怀、素质教育、责任感教育、健康心理教育着手。在勤工助学工作中要坚持严而有情，严而有方的工作原则，本着公正、公开、公平的原则，在全社会形成人人都来关心教育、关注经济困难学生，真正地体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学生工作理念。 　　为帮助经济困难学生顺利完成学业，为社会输送合格人才，近年来，在政府、社会多方支持和帮助下，各高校采取了各种措施和办法解决经济困难学生问题，如改革和完善奖助学贷各种制度、拓宽勤工俭学渠道、争取社会资助、设立爱心基金、减免缓学杂费等等。但高校的经济困难学生问题并非单纯的经济解困问题，经济困难学生因经济窘迫而产生的思想上、心理上的问题，更需要我们加以高度重视。经济困难学生思想上的主要特点是：自卑心理重，自立意识淡薄，心理承受力脆弱。在开展勤工助学工作的过程中，一定要注意保护经济困难学生脆弱的自尊心;要善于发现他们身上的闪光点，设法让他们自己树立起自信心，看到自己的前途和希望。 　　一、经济困难学生思想教育工作的必要性 　　1.经济困难学生的思想教育工作是高校思想政治工作的重要内容 　　2006年中国青少年发展基金会发布的《中国贫困生调查报告》显示，截至2005年8月我国普通本专科在校生人数中贫困大学生约占学生总数的26%。教育部在《2007年全国高校家庭经济困难学生资助工作情况》中统计结果为：2007年，教育部直属高校在校生总数为187.9万人，其中，家庭经济困难学生约39.36万人，占在校生总数的20.95%。在部分高校，家庭经济困难学生的比例更高，帮助经济困难生顺利完成学业，根据困难生的思想实际和每个学生的具体情况，切实帮助他们解决生活困难和思想问题，用积极的思想政治工作来教育引导他们，是建设和谐校园，实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求，是高校大学生思想政治工作的重要内容和载体。 　　2.经济困难学生的思想教育工作是高校资助工作体系的重要组成部分 　　资助工作的目的就是要实现在济困中育人，多层次、有针对性帮助经济困难学生。离开了思想教育，就无法有针对性地开展困难生的资助工作，更不能使得资助工作持续健康地开展。为确保决不让任何一个学生因家庭经济困难而辍学，以国家为主导的高校资助工作力度不断加大，逐步形成了以“奖、贷、减、免、勤、资、补”为主要内容的资助工作体系，有效地缓解了在校大学生的经济压力。但在工作实践中，人们发现由经济困难引发的“心理、精神、思想、素质、能力”等多方面的问题依然存在，我们不仅要提供必要的经济帮助，更要关注经济困难学生的心理状况和思想教育工作，充分发挥思想教育工作在高校资助工作体系中重要的育人功能。 　　3.经济困难学生的思想教育工作是高校学生健康成长的现实需要 　　家庭经济困难学生在校期间普遍存在经济、学习、就业上的压力。面临这些压力，家庭经济困难学生在完成学业的过程中所遇到的困难和可能出现的心理问题就会更多，如果不能及时正确地引导就会产生各种心理困扰，对其今后发展势必产生不良影响。由于经济和思想压力，经济困难学生容易产生自卑自闭心理、焦虑心理、内心敏感等心理特点，甚至部分经济困难学生在申报家庭经济情况时弄虚作假。受到资助后，仍有部分经济困难学生存在沉迷网络、厌学、心理失衡等异常现象，甚至有“等、靠、要”的思想。了解经济困难学生的基本特点，把握他们的实际需求，引导他们正确面对经济和生活的压力，对他们进行正确的引导和思想教育，帮助他们树立正确的人生价值观，是高校经济困难学生健康成长的现实需求。 　　二、高校经济困难学生思想教育的现状分析 　　1.经济困难学生思想教育工作有待进一步健全 　　经济困难学生思想教育开展不均衡。在教育活动中，对诚信教育、心理健康教育和感恩教育开展得较多，但对理想信念教育、思想道德、社会责任感等方面的教育活动开展相对较少。学生处资助中心、贷款办公室、学生社