2016_2017年八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化历程教学课件.pptVIP

* 情景导入 美国学者米勒的模拟实验，说明生命起源于原始海洋，那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这节课我们就来学习生物进化的历程。 自主学习 1．化石是生物的 、 或生活痕迹，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。在研究生物进化过程中， 是非常重要的证据。 2．在生物学研究中，常用到 方法，如对不同生物种类的形态结构进行 ，可推断它们之间的 。 3. 科学家通过对不同年代化石的 比较和对现存生物种类的 比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。 4.生物进化的总体趋势是由 、由 、由 。 遗体 遗物 化石 比较 比较 亲缘关系 纵向 横向 简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 课堂探究 1.阅读课本第57-58资料分析，讨论两个资料中，在研究生物进化问题时，科学家各采用了什么方法？这些方法有什么共同之处？ 在资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。在资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。两个资料中，科学家在研究生物进化问题时都采用了比较的方法。 课堂探究 2. 根据两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 据两个资料，对生物进化的历程可以作出如下的推测：生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系；资料1表明，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类；资料2表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇、向日葵、酵母菌则较远。 学习研究生物进化的方法 没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生命进化历程的呢？对以下资料的分析，有助于你了解这方面的问题。 重点讲解 1.化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、 爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚近的地层中出现。 资料分析 三叶虫化石 不同地质化石模式图 化石 生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 构成地球表面的岩石，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，一般来说，越向下的地层，年代越古老。 不同地质化石模式图 越晚近形成的地层 越古老形成的地层 生物化石越简单越低等 生物化石越复杂越高等 科学家采用的方法是：　　　　　　　　　 比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序 鱼类 两栖动物 爬行动物 哺乳动物 此方法可以推测： 　　　　　　　　　 2.多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中一种。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、酵母菌、向日葵的差异则最大。 资料分析 科学家采用的方法是：　　　　　　 　　 　　　　　 可以推测： 比较生物之间细胞色素Ｃ的差异 差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马、果蝇、酵母菌和向日葵的亲缘关系则越来越远． 观察课本第58页图7-24思考，上述3个资料中，科学家都采用了什么方法？ 比较的方法 二、生物进化的大致历程 两栖动物 哺乳动物 被子植物 生物进化树 植物进化的趋势是怎样的？ 植物 类别 藻类 植物 苔藓 植物 蕨类 植物 裸子 植物 被子 植物 形态 结构 特征 生活 环境 进化 趋势 没有根茎叶的分化，没有输导组织 有茎、叶分化，没有叶脉等 有根茎叶 有根茎叶种子 根茎叶花果实种子 大部分生活在水中 潮湿 潮湿 陆地 陆地 简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。 动物进化的趋势是怎样的？ 动物 单细胞动物 腔肠动物 …….. 哺乳类 形态结构特征 生活 环境 进化 趋势 简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。