小学高年级英语语篇教学中“读”的活动设计初探.docVIP

小学高年级英语语篇教学中“读”的活动设计初探 　　摘 要：小学高年级英语语篇教学中“读”的教学目标是培养学生良好的阅读习惯和提高学生的阅读技能。“读”前的活动是学生在阅读语篇前为掌握语篇大意所做的准备活动。“读”中的活动设计为帮助学生有效地理解语篇。“读”后的活动主要是练习、巩固和拓展学生在“读”的过程中所学的语言知识。 　　关键词：语篇教学；“读”的活动设计；注重导入；精读文本；“读”后巩固 　　《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语篇是小学高年级英语学习的重要材料，是学生获取语言信息，培养听、说、读、写能力的主要途径，是培养学生综合语言运用能力的重要形式。语篇教学是教师在课堂教学中创设语境，让学生在情景中感知、体验并综合运用语言，也就是说通过有意义的“读”来激活有意义的语言输入，从而更有效地输出。因此英语语篇教学中“读”的教学目标是培养学生良好的阅读习惯和提高学生阅读技能；主要任务是：基于“任务型教学”的一般要求，以“读”语篇为基本形式，培养和发展学生的英语阅读理解能力（获取信息、整理信息、处理信息、加工信息和应用信息的能力）和英语语篇阅读技巧。一般来说，小学高年级英语语篇教学“读”的活动分为三个阶段：“读”前（pre-reading）、“读”中（While-read