初中农村留守儿童学业求助特点研究.docVIP

初中农村留守儿童学业求助特点研究 　　摘要 采用学业求助问卷对188名留守儿童与209名非留守儿童进行测试，结果表明：农村留守儿童与非留守儿童在学业求助行为与求助对象上差异显著；农村留守儿童在执行性求助行为方面性别主效应显著，在回避性求助行为方面性别与年级交互效应显著。寄养儿童回避性求助行为得分显著高于非寄养儿童。 　　关键词 初中生 留守儿童 学业求助 　　分类号 B844.1 　　 　　1 问题提出 　　 　　“留守儿童”，是指因父母一方或双方外出打工而被留在家乡，需要其他亲人照顾，年龄在十六岁以下的儿童[1]。留守儿童是随着我国社会经济的发展而出现的一类特殊弱势群体，目前，我国大约有2000多万留守儿童[2]，他们留守在家，缺乏父母的照顾，缺乏有效的亲子沟通，他们的学习、健康、品德、安全问题逐渐凸现，引起了整个社会的广泛关注。研究表明，虽然一部分留守儿童学习成绩比较优秀，不会因为父母的外出而影响其成绩，但更多的留守儿童学习兴趣降低，学习自我效能感下降，易产生无能感且不愿向家人或老师求助[3][4]，从而直接导致其学习成绩下降。事实上，留守儿童的父母之所以选择离开子女外出打工，大都是希望能通过经济条件的改善为子女创造更好的学习条件与生活条件。因此，留守儿童的学习状况研究应该引起广泛的关注与深入的探讨。 　　学业求助主要是指发生于学校情境中(不包括考试或测验时)