最新最新人教版八年级下册语文核舟记第二课时.pptVIP

第3单元 11 核舟记 第二课时 ;第一部分（第1段）;作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？;王叔远雕刻的方法是什么？;第二部分（第2~5段）;第一层（第2~4段）;（2）第几段是总写？都写了哪些内容？;（3）作者在第2段是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？;（4）作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？;（5）作者是如何介绍这三个人物的？;（6）这三人的位置、神态各是怎样的？;三人姿态、神情各有特色，可见“奇巧”。 三人同样是闲暇安适，但动作、神情各不相同。苏、黄二人主客分明，共同切磋，忘怀得失，陶醉于画卷美好的意境之中，全然是学者风度。而佛印的动作、神态则超脱粗犷，俨然是个出家人。? 写苏、黄二人，详写姿态，兼写神情，笔调细腻； 先写上半身，后写下半身，井然有序。写佛印姿态、神情栩栩如生。先苏后黄次佛印，主次分明。作者用比较的方法来介绍，既显露出??雕人物的各自不同的身份、性格，又表现出雕刻者在构思中融入了自己的艺术情趣。;（7）作者是如何描写舟尾的？;第二层（第5段）;（2）哪些地方表现了高超的雕刻技艺？;第三部分（第6段）;（1）作者是如何对“核舟”进行总结的？;;（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。;（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。;（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。; 这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想象空间。作者在说明这件雕刻品时，不为原作所囿，在细节上又大胆想象，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力。这启发我们：说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想象的。;;;再见