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双因素理论在高校教学中激励作用 　　摘 要： 双因素理论是著名的管理学理论，与高校的激励研究十分契合。本文用激励制度研究高校教学中的各种因素，以期激励学生，增加学生学习满意度，并且提高教师教学科研水平，增加教师满意度。 　　关键词： 双因素理论 高校教学 激励措施 　　一、双因素理论的概念 　　美国著名的心理学家、管理学家弗雷德里克?赫茨伯格（Frederick Herzberg）因其提出的“双因素理论”（Two Factor Theory）而闻名于世。他把跟工作有关的各种因素分为两种，即满意因素和不满意因素。满意因素是指可以使人得到满足和激励的因素即激励因素。不满意因素是指容易产生意见和消极行为的因素，即保健因素。他认为这两种因素是影响绩效的最主要因素。 　　二、教学中的“保健因素” 　　保健因素又称为第一类因素，包括地位、人际关系、监督的质量、公司政策和行政管理、工作条件、职业安全、薪金，这些因素涉及工作的消极因素。这类因素主要是满足低层次的需要，与生活条件、学习条件、环境设施等相关。 　　1.消除学生的不满因素 　　（1）完善教学设施 　　教学设施的陈旧，教具的落后，会导致学生对学校的失望和不满，失去学习热情。如果教师能够利用先进的教学设施，创设真实的场景，就让学生深入体会书本上的知识。不仅有利于知识的吸收，还可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。为学生提供现代化的教学设备，利用互联网上的虚拟世界，可不受时间和空间的局限，体验真实的实践环境，生动形象地展现真实的情景，增强教学效果，从而提高教学质量，消除学生对学习环境的不满情绪。 　　（2）和谐的师生关系 　　紧张的师生关系会让学生对学习感到非常大的压力。这种压力是负向压力，对学习十分不利。平等和谐的师生关系，有利于师生课上课下互动交流。教师上课时更容易从学生角度出发，互动频繁，避免单方面灌输知识。下课后教师能更好地了解学生的需求，学生在课堂上和教师身上找到归宿感。平等和谐的师生关系能够有效安抚学生的不安情绪，缓解学生的学习和生活压力。 　　建立平等和谐的师生关系，一方面，需要教师主动关心每一位学生的学习及生活，以朋友的心态建立师生关系。另一方面，学生需要消除心理上对教师的畏惧、被动等情绪。心态平和地跟教师交流，?@样师生关系才能够和谐。 　　2.消除教师在教学中的不满情绪 　　（1）为教师创造良好的工作环境和生活环境 　　教师职业承受着多重压力，如社会舆论压力、学生舆论压力、人际关系压力和各种家庭压力。高校为教师提供良好的工作环境，让教师工作的时候能全身心投入，可以大大减缓教师在工作和生活中的压力，消除工作中的不满情绪。 　　职称评审是高校教师的一项重要工作，也是一项重要的考核。职称评审政策多变，名额有限。大多数青年教师需要按资排辈等待机会。职称又与名誉、晋升有直接关系。许多青年教师工作压力和生活压力都很大。对职称评审的需求高，却得不到满足，导致教师不满情绪特别高。所以，在职称评审方面，高校应该放开名额，让更多的教师有机会参加评审，调动大多数教师的教学和科研积极性，有效降低教师的不满情绪。 　　（2）增加薪酬 　　薪酬是教师的主要经济来源，具有非常好的保健作用。高校建立一套公平合理高效的薪酬绩效制度，不仅能够保障大多数教师的工资收入，还能够激励青年教师积极投入工作。除了薪酬的“按岗取酬”，“按绩效取酬”也可以很好地实现这一目标，便于薪酬分配。把教学、科研和对学校的贡献有机统一到绩效考核里，使教师的工作收入来源多元化。高校在考评中把教师的个人工作能力和做出的贡献相结合，动态考评和绩效相结合，从而适当增加教师的收入。 　　增加教师的薪酬，不仅可以帮助教师缓解生活上的压力，还可以消除教师在工作中的焦虑心情，使教师全身心投入到教学工作中。增加薪酬还能够稳定教师的心理，让教师在心理上认可自己的工作，从而消除对自身工作的不满情绪。 　　三、教学中的“激励因素” 　　激励因素又称为第二类因素。赫茨伯格认为：“激励因素是能够满足个人自我实现需要的因素，包括工作本身、成就、所获得的承认、责任、晋升、成长，这些因素涉及对工作的积极感情，又和工作内容有关。”激励因素主要包括工作本身、工作中得到的重视和奖励、晋升的空间、工作上的责任感等。 　　1.增加学生学习的满意度 　　（1）树立正确的个人价值观 　　个人价值观是激励因素中最重要的因素。个人价值观是个人成长的内在因素，内在因素往往是事物发展的根本原因。要使学生树立正确的个人价值观，就是从内部激励学生好好学习。学校要营造积极良好的文化氛围，正确引导影响学生，树立伟大的马克思主义世界观、价值观，用英雄事迹影响学生的人生观，以高尚的品格感染学生树立正确的人生价值观。教师在课堂教学中除了基础的课