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初三英语总复习方法和技巧 　　初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。复习课不能像新授课那样，面面俱到，要讲究一定的方法和技巧。下面我就粗浅地谈一下自己对复习的一些看法。 　　首先，制定一个合理的复习计划。 　　初中英语三年共六本书（44个单元、352课）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，从二00一年中考实行150分制以来，每年中考试卷都有所变动，所以对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段。 　　第一阶段：让学生快速浏览初中第一至六册的课文，翻阅每个单元的Do You Know，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的应在课堂上或利用早自修辅以听写作为检测学生的手段。 　　第二阶段：分类复习。 　　这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。如按照自学导航那样，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。 　　现举例说明怎样对词汇进行复习。词汇也可采取分类法进行复习。如按时间、学科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音（规则）、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，使学生便于记忆易于区别。形成条理化、系统化。 　　需要指出的是，要特别注意同义词（或近义词）的辨析，因学生使用时容易混淆。通常采取“例句――讲解――归纳”的三段式方法。例如：interest，interesting与interested的辨析： 　　①My interest is playing basketball. 　　②This book is interesting to me. 　　③I am interested in the film. 　　词性与词义：interest（n.兴趣、趣味），interesting（adj. 有趣味的、关心的），interested（adj，感兴趣的、引起兴趣的）。 　　归纳：（1）Interest为名词，使用时不易混淆。 　　（2）interesting与interested均为分词形容词，都可用作表语或定语。 　　（3）interesting属外向性质的词，用于指人、（事、物）受的外在影响。意为“使（外）人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。 　　（4）interested属内性质的词，用于指人的内心感受。意为“（内心）对…感兴趣”，其主语只能是人；作定语时，也只修饰人，不能修饰事或物。 　　第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。 　　专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。如： 　　 　　一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 　　 　　（1）重视首句的开篇启示作用。 　　（2）通读全文，弄懂大意。 　　（3）符合短文内容，遵循语法规则。 　　（4）复读全文，核定答案。 　　 　　二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。 　　 　　（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并着重抓住主要信息。 　　（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 　　（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 　　 　　三、完成对话，着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题自演对话，本套教材中，对话材料共有166段，分别涉及到的有： 　　(1) Shopping. 　　(2) Asking the way. 　　(3) At the library. 　　(4) Making telephones. 　　(5) Seeing the doctor. 　　(6) Giving a gift. 　　(7) Talking about the weather. 　　(8) Talking about the s