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品味体育教学中德育 　　摘 要:构建和谐社会是当前我国的一项基本国策,它对我国社会经济发展、政治崛起有着重要的意义,其中宣传和教育起着关键的作用,而学校的德育教育又是人生教育的源头,俗话说得好:智育不合格是次品,体育不合格是废品,而德育不合格是危险品,显然于体育教学中渗透德育是每个体育教师责无旁贷的分内之事。 　　关键词:体育教学 基本知识 意志品质 　　一、体育教师是在教学中实施德育的前提 　　学生上每一位老师的课都是“近朱者赤”潜移默化的过程。因此在体育教学中实施德育必须转变体育教师的观念,加强自身修养,同时教师还应不断地学习、总结和吸收先进的教育教学理念,改进和提高我们的教育教学水平,以自身良好的专业修养和良好的思想品德,通过课堂教学的实施过程,给学生一个良好参照,用自身的良好行为和形象去感染和教育我们所面对的学生。 　　1.转变教师观念 　　前苏联教育家加里宁说过:“很多教师经常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂的工程师。”因此,体育教师必须充分认识到体育在学校德育教育中的地位,敢当教育家,改变以往教师光抓体育基本知识、技能、技术,只注重增强学生体质的做法,应充分利用体育自身的特殊性,对学生进行德育教育,促进学生个性的完美发展。 　　2.以身作则,用教师的行为和形象感染学生 　　体育教师的举止言行、仪表服饰、神态气质和行为习惯,往往对学生具有很大的感染力和说服力,对学生个性品质的形成有着重要的影响。所以体育教师的仪表言行应该考虑到它可能的模范性和感召力。凡是要求学生做到的,自己应首先做到,要充分运用自己的人格做表率,使学生从中领悟和产生正确的道德观念,从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去,学生经过亲身实践,必然会认识到教师言行的正确性,从而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品质。 　　例如:在进行跑的练习中,为了学生能有一个良好的锻炼环境,教师主动地清理跑道、整理器材,使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质;在冬天上体育课时,寒风刺骨、黄沙弥漫,而教师笔挺的身姿、洪亮的声音,无时无刻不在感召着那些稚嫩的心灵;在夏天,迎着炎炎烈日,教师认真讲解动作要领,不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习,用自己的实际行动去感染学生,使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚忍不拔的优良意志品质。在进行体操课的教学中,教师以准确、优美、规范的示范动作展示在学生面前,让学生直观地看到这动作的力与美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。同时在老师详细的讲解和准确的保护帮助下,使学生在技术上严谨、心理上放松,从而使学生在学习、练习的过程中,培养起自信、勇敢、顽强的意志品质。 　　二、课堂落实是在教学中实施德育的根本 　　德育教育是一个长期持久的教育过程,因此在体育教学中实施德育,要想产生显著效果,必须在体育课上做到课课落实,事事渗透德育。这就对体育教师的教学计划制订、教材选择及备课等提出了更高的要求。 　　1.利用教材有机渗透 　　体育教材本身就含有丰富的德育教育内容,教师应抓住这一点,结合班级学生实际,有目的、有计划地进行德育教育。如进行队列队形练习时,就应突出遵守纪律、听从指挥、步调一致的教育,学习武术,除教会他们一招一式外,更应当让他们懂得中华武术源远流长,是中华民族的瑰宝,必须继承和发扬。球类项目能培养学生团结协作、机智灵活、遵守规则、服从裁判的良好品德。田径项目应着重锻炼学生的意志品质,培养学生循序渐进、锲而不舍、勇往直前的精神。学习器械体操,培养学生沉着、勇敢、果断的品质,通过互相保护和帮助,培养学生合作互助、关心他人的优良品质。 　　2.精心设计体育游戏 　　体育游戏是每节体育课的点缀,同时也是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,这就需要教师精心设计游戏,在游戏时讲清游戏的目的和要求,使其具有教育性。如做“猎人打猎”(用投排球来代替猎枪)游戏,不仅能培养学生的投准和躲避能力,更能使他们发扬集体主义精神,做到互相协作、团结一致,为集体争取多打猎物而努力。再如,做“胯下头上传球”游戏,则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。又如,“信任后倒”的心理拓展训练,则能培养学生协作配合、相互信任的心理品质,增强学生强烈的责任心及安全意识。总之由于每种游戏的手段不同,学生所受到的思想教育和意识培养也各有不同。 　　3.场地器材的维护 　　课前整理场地,领取器材和课后收拾器材是每节体育课必须面对的,教师应利用这重要契机引导学生热爱劳动、爱护公物。例如,在上课之前,老师叫学生们搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖、拉。领取的器材(如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不许用脚踢、不能扔等等,发现有不爱护公物的现象应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学应给