创设生物课堂教学中语言美.docVIP

创设生物课堂教学中语言美 　　摘 要:生物课堂教学的语言设计作些初步的探讨,增加课堂语言的修饰美,补充课堂语言的内容美,营造课堂语言的意境美,增添生物课堂语言的情趣美,体现课堂语言的活力美,表现课堂语言的和谐美。 　　关键词:生物课堂语言的修饰美 内容美 意境美 情趣美 活力美 和谐美 　　 　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾鲜明而深刻的指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。”笔者从生物课堂教学实践中感到,优美的课堂教学语言在激发学生学习兴趣、启迪思维、发展能力、提高素质等方面有着不可替代的作用。优美的课堂教学语言使枯燥的内容变得生动有趣,深奥的原理变得通俗易懂。在这样的课堂里,学生的学习活动既紧张热烈,又宽松和谐,学生在付出艰辛的脑力劳动的同时,又获得了精神上的享受和满足。本文就生物课堂教学的语言设计作些初步的探讨。 　　一、利用对大自然的描绘来增加课堂语言的修饰美 　　五彩缤纷、种类繁多的动植物,是大自然的主要构成部分。大自然是美的,生灵是美的,人类依赖自然、保护环境,与其他生物和睦共处,这些都给生物课堂的语言美创造了条件。 　　在生物课堂上,可通过修饰手法来描绘与教材有关的动植物知识,增加课堂语言的修饰美。例如,在学习节肢动物时,可设计这样一段语言:不论在晴朗的天空,还是在阴湿的