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小学高段数学教学中如何有效引导学生思维 　　【摘 要】在小学高段数学的实际教学中，教师要根据学生的思维特点不断创新数学教学方法，提高学生数学课堂的参与度，培养学生思维能力，以达到提高课堂效率的目标。 　　【关键词】小学数学；高段；积极性；发散思维；引导 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）15-0236-01 　　一、小学数学高段教学中引导学生思维的意义 　　数学高段的知识对于部分高年级小学生来说存在一定的难度，学习起来略微吃力。其主要原因是学生的思维能力没有随着数学教学难度的增加而提升。数学是一门逻辑紧密的学科，讲究推导与思考环环紧扣的过程，在数学教学过程中，学生的思维没有在教学活动的开展下逐渐深入，一旦思维跟不上教学活动，势必会导致思维与教学进度脱节的结果，出现数学学习困难的情况。其次，目前教师在分析小学数学高段学习呈现出效率低下的局面的成因时，只在学生身上找问题，比如说学生不认真听讲、不按时完成作业、没有老师监督着就不愿意学习等，却没有从自身教学中发现问题，忽视了自己教书育人的责任。而小学数学高段的教学质量不高，与教师在授课时缺乏对学生思维的合理引导有着很大关系。教师在小学数学高段教学中有效引导学生的思维，能够帮助学生在教学课堂上集中注意力，在教师的引导下进行思考，完成教学任务，从而达到提升小学数学高段