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小班幼儿任性行为家庭教育策略初探 　　【摘 要】任性行为就是由着自己主观的性情和喜好去做事，或对个人的需求和愿望毫不克制，全然不顾他人的感受。美国儿童心理学家威廉.科克指出：幼儿随着生理上的不断发育，开始逐渐接触更多的事物。不管这些事物对自己是否有益或适宜，他们都会凭借自身的兴趣和情绪参与其中，这就是所谓的“任性”。 　　幼儿的任性行为在生活中随处可见，任性的幼儿令家长和老师很是头疼。3-4岁的小班幼儿正处于人生中的第一个“心理逆反期”，对于成人的要求往往“对着干”，让他这样他偏要那样，如果不及时的纠正很容易形成任性的不良行为习惯。幼儿期是孩子心智成长的关键期，良好的行为习惯将让孩子终生受益，而《纲要》也指出幼儿园要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。”作为一名幼儿老师，帮助孩子养成良好的个性品质，促进幼儿身心健康和谐发展，提升幼儿的综合素质是我们的责任。 　　【关键词】小班幼儿；任性行为；家庭教育方法 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）21-0284-01 　　金秋9月，新学期伊始，我们迎来了一群活泼可爱，个性鲜明的小班孩子。开学第一天教室里奏响了一曲“呜呜哇哇”的交响曲。我们搂着这个抱着那个，使出浑身解数引导安慰着这一群刚刚离开父母第一次来到这里的小人儿。这时一个小身影在教室里来回游荡着，一会儿摸摸电视，一会儿摸摸空调，一会儿碰碰饮水机，一会儿又把玩具撒得到处都是。老师把他拉过来轻声的说：“龙龙小朋友，这些电器有电，很危险不能摸，玩具不可以到处扔，你要爱护它们的”。只见龙龙双手抱着胸噘着嘴，把头转向一边说：“不，我就要摸电视，我就要扔玩具”。老师耐心的给他讲道理说：“龙龙，你这样老师就不喜欢你了......”。“我不喜欢你，我不要你”，说完龙龙一屁股坐在地上并且顺势躺在了地上，一边手脚张牙舞爪的挥来晃去，一边大声的哭喊着：“不要你，不要你，我要妈妈，我要妈妈”。看来我们是遇上了一位骄横任性的“小霸王”了。针对龙龙这样的现象我们首先和家长沟通了解了孩子在家的情况，得知孩子的父母都在做生意，平时没有时间带孩子，孩子都是由外公外婆带。老人对孩子十分溺爱，孩子提出要求不管正确与否都会无原则地迁就、满足。如果稍有不顺意孩子就用撒泼、打滚、哭闹的办法，直到老人答应为止，这样就导致孩子任性、霸道、不讲道理、以自我为中心等不良行为习惯的产生。经过一段时间和孩子们的相处，我们还发现班里不少孩子，同样有着龙龙这样的现象。 　　美国儿童心理学家威廉.科克指出：幼儿随着生理上的不断发育，开始逐渐接触更多的事物。不管这些事物对自己是否有益或适宜，他们都会凭借自身的兴趣和情绪参与其中，这就是所谓的“任性”。幼儿的任性行为在生活中随处可见，任性的幼儿令家长和老师很是头疼，同时任性行为也不利于幼儿健康成长。幼儿期是孩子心智成长的关键期，良好的行为习惯将让孩子终生受益，而《纲要》也指出幼儿园要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。”作为一名幼儿老师，帮助孩子养成良好的个性品质，促进幼儿身心和谐发展，提升幼儿的综合素质是我们的责任，那我们应如何帮助幼儿改掉任性的习惯呢？ 　　一、提高家长的认识，向家长宣传正确的教育理念，形成正确的教养方式 　　孩子养成任性的习惯，大多数是因为家庭教育方式不当引起的。随着社会的发展，人们生活水平的提高，孩子在家庭中的地位也占据着家庭的中心。祖辈们觉得孩子小不懂事，一味地溺爱、迁就、满足，孩子不管提出什么样的要求都一一满足。而父母虽然明白孩子需要严格要求，养成好习惯的道理，也对孩子有着严格的要求，但由于工作忙的原因，没有太多的时间带孩子，不能坚持用“严”来要求孩子，孩子长期在祖辈的“宽松”的教养方式下，父母的“严”很难对他们起到作用，久而久之孩子逐渐形成了任性霸道，以自我为中心，不讲道理任性的坏习惯。 　　这样提高家长的认识，统一家庭成员的教育思想就成为我们首要解决的问题。我们应向家长尤其是老年家长们宣传科学的育儿知识，帮助其了解儿童的身心发育的特点和规律，给孩子一个正确的、持久的行为准则。一个家庭中的所有成员在教育孩子时，应该有统一的标准，商量好一致的要求，并且能持之以恒的用统一的行为准则来要求孩子，不能同一件事情一个家长说“不可以”，另一个家长又“可以”了。 　　其次，满足幼儿的合理要求，对待幼儿的错误也要适当惩戒。随着孩子渐渐长大，3-4岁的孩子会变得“不太听话”，孩子的要求也会越来越多，对于孩子合理的要求我们要给予满足。当孩子提出不合理的要求强时，我们不能简单粗暴的加以制止，或是用打骂的方式解决，而是应该讲明道理，为什么这样不行。当孩子明显出现错误时，家长不能放之任之，一定要批评教育，明确的告诉他，这样的行为是不允