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小学语文“综合性学习”实践初探 　　《课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。语文《课程标准》中“综合性学习”目标的提出,就是要开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体发展听说读写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习呢? 　　 　　一、把写作、口语交际教学融于活动之中,开展综合性学习 　　 　　综合性学习将听说读写整合在一起,既为听、说、写创设了生活化的问题情境,提供了有意义的话题,又为学生课外阅读圈定了内容,指明了方向。在综合性学习活动中,我们可以设计一系列规模小的活动,把听说读写巧妙地融于活动之中。比如:⑴一句话新闻。让学生根据生活中的所见所闻、收看电视新闻节目等为内容,浓缩成一句简练而又能够表达完整意思的话,向同学进行介绍交流。⑵故事会。在学生阅读、收看、收听他们喜爱的故事的基础上,先鼓励学生把故事讲给家人、同学、好朋友听,再安排有这方面特长的学生在班级举行的故事会上去讲述。⑶朗读比赛。挑选学生比较喜爱的优美的文章,让学生进行朗读比赛,把自己对文章独特的感受淋漓尽致地表达出来,在