《3-6岁儿童学习及发展指南》解读.pptVIP

* ３－６岁儿童学习与发展指南 健康 语言 社会 科学 艺术 生活 习惯 生活 能力 动 作 发 展 身 体 状 况 倾听 与 表达 阅读 与 书写 准备 人 际 交 往 社 会 适 应 科 学 探 究 数 学 认 知 表现 与 创造 感受 与 欣赏 目标 教育建议 《指南》的内容—— 5个领域、11个子领域、32条目标 健康 9/28.1% 语言 6/18.7% 社会 7/21.9% 科学 6/18.7% 艺术 4/12.5% 身心状况/3 动作发展/3 生活习惯与 生活能力/3 倾听与表达/3 阅读与书写准备/3 人际交往/4 社会适应/3 科学探究/3 数学认知/3 感受与欣赏/2 表现与创造/2 科学 领域 （一） 科学探究 （二） 数学认知 目标1 亲近自然 喜欢探究 目标2 具有初步的 探究能力 目标3 在探究中认识 周围事物和现象 1.对感兴趣的事物能仔细 观察，发现其明显特征。 …… 3-4岁 5-6岁 4-5岁 1.能对事物或现象进行观察 比较，发现其相同与不同 …… 1.能通过观察比较与分析，发 现并描述不同类物体的特征或 某事物前后的变化。 …… 教 育 建 议 科学领域 “科学领域” 的概述： 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。（基本价值） 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（教育要点） 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。（注意事项） （二）各领域目标及其价值定位 1.正确把握目标中体现的核心价值 目标及其年龄表现是《指南》中最重要的内容，集中体现了该领域的对幼儿学习与发展的意义。 科学领域—— 探究 大自然中的事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣，也是儿童发现事物特征、概括、分类、寻求事物间关系的思维活动发生得最集中的领域，因此， “科学”领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力展开，凸显了 “探究”这一核心价值。  科 学 ㈠ 科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 目标2 具有初步的探究能力 3-4岁：能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果 4-5岁：能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案 5-6岁：能用一定的方法验证自己的猜测 目标3 在探究中认识周围事物和现象 科 学 ㈡ 数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 3-4岁：体验和发现生活中很多地方都用到数 4-5岁：在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 5-6岁：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 目标2 感知和理解数、量及数量关系 目标3 感知形状与空间关系 语 言 ㈡ 阅读与 书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 3-4岁：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等 4-5岁：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节 5-6岁：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 2. 针对当前实践中某些领域或子领域中目标定位的误区，突出正确的理念和导向。 健康领域： 在动作发展子领域中，“平衡、动作协调灵敏”和“力量和耐力”两个目标下列举了较多的条目，是针对当前幼儿运动量不足、运动能力和体质下降而重点考虑和设计的，意在通过这些指标引导教师和家长重视幼儿的体质体能，增加户外运动的机会。 针对我国幼儿安全教育中长期忽视预防儿童性侵害的情况增加了相关内容。在安全和自我保护部分的教育建议中，增加了“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。” 五、贯彻《指南》要注意的问题 （一）《指南》容易被误解和误用之处 1、目标及