反思与前瞻城市化进程中的农村教育.docVIP

区委书记工作总结 编辑。近两年，在市委、市政府的领导下，本人设不断 加速发展的过程中，教育应突破城乡二元分割僵化思维的束 缚。农村教育的目标不能锁定在为农村建设培养人才的方向 上，而应确定为培养具有现代文明素质、能适应现代社会生 活和社会发展需要的公民。由此，农村教育的主要内容仍应 是基础文化教育，而不能是贴近农村实际和农民生活的“农 村课程”。农村教育城市化，预示着农村教育发展的战略突破 关键词：城市化；农村教育；小康社会 在我国，农村教育就总体来讲是低水平教育的同义词。 而农村教育在我国的基础教育体系中又占有相当大的比例， 其发展状况自然直接关乎整个基础教育的发展水平。虽然我 国农村得改革之先机，农村教育发生了很大的变化，但随着 城市的繁荣和发展，农村教育与城市教育的差距却越拉越大 这不能不使人对现行发展农村教育的理念、目标、模式等进 行认真的反思。 一、农村教育的释义及评析 在传统的教育学语境中，农村教育是指发生在农村、以 农村人口为对象并为农村经济和社会发展服务的教育。显然 这一指谓明确界定了三个问题：教育发生的地域是农村；教 育的对象是农村人口；教育的服务面向是农村经济社会。由 此可以清楚地看出，此种含义的农村教育既是一个与城市教 育相对应的概念，又主要是区别于城市教育的教育类型，具 有明显体制区分的意味。由于长期以来农村教育与城市教育 在教育水平和发展程度上差距的客观