对联的学习和欣赏.doc

对联的学习和欣赏 诏安一中语文组 康继亮 目录 一、对联教学的意义 二、对联的概说 三、对联的分类 四、对联的基本规则 五、对联的平仄问题 六、对联的对仗问题 七、对联的章法 八、对联的句法 九、对联的一般修辞手法 十、巧趣联的修辞手法 十一、对联的功能 十二、对联的拟写 十三、对联的书写与张贴 十四、对联的鉴赏 一、对联教学的意义 有人曾说，当代的青年，如不懂电脑使用，就会落后于时代，是一个不可宽饶的缺陷！这句话不仅适用于电脑知识，同样适用于对联文化。可以说，当代的青年如果不懂对联文化，将会是一个落后于时代的严重缺陷！因此，有必要在语文教学中渗透对联教学。正如当代著名红学家周汝昌先生所说，“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物，是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就……对联是一种“精粹”，一种“提炼”，一种“结晶”，或一种“升华”。它有极大的概括能力，能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，或使人深思、熟味，受到很大的教益。”可见，对联教学有巨大的语文教学功能和意义： 一、激发学习兴趣，培养归纳概括能力 兴趣是最好的老师。语文教学应激发学生的学习兴趣，这在《义务教育语文课程标准（2011 版）》教学建议中有明确规定。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也第六》）第斯多惠也说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于