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国内外机器人教育发展现状研究综述 　　摘 要：随着信息技术的不断发展，机器人教育作为一种新兴的教育体系应运而生，目前，我国的机器人教育得到了快速的发展，且被社会广泛认可，但在发展中还有很多问题有待解决。本文从机器人教育的现状与存在的问题入手，分析国际研究现状与国内研究现状，进而对机器人教育发展现状的新思路和理论予以思考。 　　关键词：机器人教育；研究现状；存在问题 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0093-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.058 　　郭善渡（2005）认为：“机器人教育主要是指学习机器人的知识与技能。”[1]杨建磊（2013）认为：“所谓机器人教育，通常是指学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教学机器人优化教育教学效果的理论与实践。”[2]由此看出，我国机器人教育也正在不断发展，且在大众化、普及化层面上都有了新的进步；而于国外而言，在部分发达国家，机器人教育已普及至大中小学，且在探索发展的道路上不断前进着。国内外的很多学者也都在努力地尝试，在不同程度上取得了一些成果。本文采用文献法，以机器人教育、发展现状组合题名检索的方式在中国知网上进行检索，命中文献92篇，从中筛出符合本文研究方向的文献进行分析，以了解国内外机器人教育的发展现状及存在的