12.2.2+三角形全等判定（SAS）教案.docVIP

授课题目 12.2.2 三角形全等判定（SAS） 课型 新授课 教学目标 知识与技能 领会“边角边”判定两个三角形的方法． 过程与方法 经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题 情感态度 与价值感 培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值． 教学重点 会用“边角边”证明两个三角形全等． 教学难点 会正确运用“SAS”判定定理，在实践观察中正确选择判定三角形的方法。 课前准备 多媒体、直尺、圆规． 课时安排 一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故导新 一位经历过战争的老人讲述了这样一个故事：（课件展示） 你能解释其中的道理吗？ 二、自主学习 多媒体出示探究3：已知任意△ABC，画△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，∠A＝∠A．它们全等吗？ 三、交流分享 根据前面的操作，鼓励学生用自己的语言来总结规律： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．(SAS) 补充强调：角必须是两条相等的对应边的夹角，边必须是夹相等角的两对边． 例2，如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 补充例题 1、已知：如图AB=AC,AD=AE,∠ BAC=∠DAE. 思考 学生边