苏州会议汇报-2014课件.6.26-6.28--第二届全国高职高专护理类....pptVIP

对第一届全国卫生职业教育护理类专业教材评审委员会工作总结   讨论并审议第二届评审委员会名单、章程、工作要点  专家报告 一、会议主要内容： * 第二届全国高职高专护理类专业教材建设指导委员会章程 工作内容： 指委会负责高职高专护理类专业规划教材的顶层设计、统筹规划、调查研究、组织推荐、指导评审、师资培训等工作； 各评委会在指委会的领导和总结部署下完成各专业教材的规划、组织、评审、推荐等工作。 * 二、各专家报告摘要： * 国家级实验教学示范中心建设与改革 福建医科大学护理学院 姜小鹰 * 教学团队：师资培养 下临床： 助教每年3个月，讲师每年2个月，副教授每年1个月 进修与培训： 国内会议与培训：平均5次/人 国外交流：每年2-3人 * 课程建设 优选实验项目，避免学科重复 划分实验类别，提高学生能力（技能型实验、综合型实验、研究型实验） 引入案例教学、现代技术等，提高教学效果 建立科学考核体系：平时成绩+理论成绩+技能成绩；OSCE实验设计及教程 实验教学方法多样：基础技能训练、小组讨论、情景模拟、社会实践 * 学科特色 勇于创新，构建实验教学新体系 创建实验教学新模块：护理学基础+专科护理+人文护理； 创建开放性、立体性实验教学新内容：技能型实验+综合型实验+研究型实验 * 学科特色 注重人文素质，凸显人文护理特色 实验中融入“仁爱、求精、进取”的学院文化 教学中贯穿“人文护理”理念 * 把关爱镶嵌在学生的灵魂里 第二军医大学护理学院 姜安丽 * 护理人文关怀教学的运行程序 创设人文关怀情境 激发人文关怀情怀：教师在运用情境的过程中要有“激情”，动“真情” 躬行人文关怀实践 引导人文关怀感悟：指导学生在审美、体验的同时思考人文关怀的问题、诉说感受、分享彼此经验 * 护理人文关怀教学的策略和方法 教师模范示教：仪表得体，谈吐亲切，具有亲和力，平等公正地对待每一位学生，学会艺术地表扬和批评，能够不伤害学生自尊地给予纠正错误 教学内容的人文化改造：联系生活实际和临床经验 关怀小组活动：前提是渗透关怀教育要素 叙述故事教育法、记关怀日记 * 卫生职业教育护理类专业教育教学方法改革 南方医科大学护理学院 史瑞芬 * 护理软技能 我们培养的护士缺少护理软技能 护理软技能：指在护理工作中，促进专业知识和技术技能得到更好应用的社会技能（人际关系技能和组织管理技能）和个人技能（自我管理技能、职业情操、认知技能等）。（是与护理专业操作技能相对的慨念） 在工作中，决定工作绩效的是软技能而非技术技能 * 护理软技能 社会技能： 人际关系技能：沟通表达技能、换位思考技能、团队合作技能 组织管理技能：组织计划技能、协调控制技能 * 护理软技能 个人技能： 自我管理技能：独立学习技能、压力管理技能、时间管理技能 职业情操：护理专业态度 认知技能：观察判断技能、创新探索技能、评判性思维技能 …… * 护理教育改革 更新教学理念： 培训护士由操作者向行动者、思想者的转变 教师不仅要传授护理知识和技术，还要培训学生如何思考问题，如何关怀病人。 * 护理教育改革 课程内容整合：按照护理实践活动的特点和要求进行整合，即沿着“工作任务”这条主线进行整合 各类技能整合：构建“双技能”并重的综合实训内容框架：护理评估技能、护理操作技能、人际沟通技能、健康教育技能 * 护理教育改革 培养学生的软技能： 人文关怀能力:人文关怀技能标准化培训 人文关怀情感：个案描述法、故事叙述法 思维能力：反思日记法 沟通、合作、协调能力：导师制的小组合作学习 * 教学方法改革 打造“高效课堂”： 授课清晰 教学方法多样化 任务导向 引导学生投入学习 确保学生成功率 * 教学方法改革 降低讲授弊端的方法： 讲授时间不宜过长 知识点数量不要多 预告、讲解、重复 穿插适宜的活动 穿插适宜的对话 穿插适宜的故事 穿插适宜的小笑话 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..  苏州会议汇报 2014.6.26-6.28——