如何提高高中英语阅读教学中课堂有效性-莆田第三中学.PDF

如何提高高中英语阅读教学中课堂有效性 莆田三中英语组 姚君远 内容摘要：在高考英语从福建省自主命题转向全国统一命题的大背景下，福 建高中英语教师更加关注提高课堂的有效性，特别是英语阅读教学的课堂有效 性。本文以人教版《高中英语必修1》中Unit4——Earthquakes 中的阅读教学 的课堂设计为例，从教材与学情分析、教学目标、教学设计等方面，讨论了如何 体现高中英语教学中的有效性。结果认为，首先教师要与时俱进，不断提高自己 的水平，其次应坚持学生积极参与，然后应为学生创造一个优良的学习氛围，最 后教师应及时进行教学反思。 关键词：高中英语教学；课堂有效性；阅读教学 在高考英语从福建省自主命题转向全国统一命题的大背景下，福建高中英语 教师更加关注提高课堂的有效性，特别是英语阅读教学的课堂有效性。课堂教学 的有效性是“是针对长期以来课堂教学的低效甚至于无效的问题提出来的。它也 是‘什么样的课才算好课这一问题的另一种表达方式’。”[1]为了保证高中英 语课堂教学有效性，“必须符合一般的教学规范，具有合理的教学设计，清晰的 教学思路以及完整的教育环节；课堂教学必须有一个明确的目标定位；课堂教学 的行为过程必须符合基本的教学规律，关注个别差异，实现有效互动。”[2]