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幼儿教学中手工活动教学策略的实施分析 　　【摘 要】幼儿时期是人生的开端，对一个人未来的道路有着重要影响，每一个幼儿都是祖国和家庭的希望，因此，幼教的重视关系到幼儿今后的成长，而手工活动教学，正是当幼儿对外界充满好奇心的阶段，自发的引起手动或部分模仿活动，从而可以调动幼儿的动手能力、加速大脑的多维运作和提高身体协调性。本文探讨了这一教学活动的具体实施策略。 　　【关键词】幼儿教学；手工活动；策略分析 　　前言 　　手工活动教学是幼儿在校园中的必修课之一，也是幼儿教师对幼儿进行启蒙教育的重要学科，作为充满童趣和创造性的课程，手工活动教学对幼儿的动手积极性和智力开发有着至关重要的作用。正因为关系到幼儿未来多方向发展，因此幼儿教学中手工活动教学策略的实施要合理的制定和开展。 　　一、手工活动教学对幼儿产生的影响 　　（一）促进智力开发 　　研究表明，大脑的生长发育与年龄成反比，幼儿时期是最容易吸收外界给予知识的好时机，就好比每一位幼儿都是父母手中的橡皮泥，他的成长关键在于父母如何拿捏。幼儿早期是大脑发育的最佳阶段，利用手工教育来促进幼儿的智力开发，从而提高其记忆、观察、想象和创造等能力，让幼儿成为学习的主人，而不是被动的接受。 　　（二）促进心理健康 　　手工活动课程是由老师辅助教学，让幼儿独立创作从而激发成就感和学习欲望的教学，同时对幼儿身心都会造成影响，使其在愉悦