巩子坤数学教育的文化视角（上传） - 杭州第七中学.pptxVIP

个人资料，请勿外传。谢谢巩子坤杭州师范大学理学院 教授zkgong@163.com数学教育的文化视角巩子坤杭州师范大学理学院 教授zkgong@163.com现实………W. J. Locke：Marcus Ordeyne的道德 (1905) 我年轻时曾在学校里混饭吃，教孩子一门最无用、最灾难性的、最禁锢心灵的学科，教师们无情地、愚蠢地损坏了无数同类的头脑，损毁了无数同类的生命——初等数学。上帝的地球上没有任何人有任何理由去熟悉二项式定理，和三角形的求解，除非他是职业科学家。……回想起那些为了面包而滥用智力去浪费天真无邪的孩子的宝贵时光的日子，我感到羞愧和堕落，他们本可以学习如此多的美丽而有意义的事，而不是这门完全无用的、不近人情的学科。他们说，它训练头脑——它教会孩子思考。其实不然。事实上，它是一门枯燥乏味的学科，易于用做学校课程。其神圣不可侵犯性为教育家们省却了巨大的麻烦，它的主要用处便是让没有头脑的年轻人大学毕业后不诚实地混饭吃。●在我的成长记忆里，数学就是枯燥的演算，繁复的公式，做题、做题、再做题的代名词。我丝毫没有感受到数学之美，数学之魅，我也不明白那串奇怪的数字符号能和日常生活有多大的联系。一位文科生的数学告白凌晨三点起，星月来伴我。问我为何愁，双眉深深锁。术语乱如麻，公式爪哇国。失足落陷阱，错题一大箩。头昏又脑胀，心惊且胆破。数学不爱我，无情相折磨。教室墙上的醒世恒言