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地方高等职业教育发展中问题与对策 　　摘 要：大力发展高等职业教育是我国实现高等教育大众化的必然选择。可是，目前存在的办学理念落后，实训设备落后，教学方式单一、方法陈旧等问题制约着地方高等职业教育的发展。发展地方高等职业院校，要注重专业建设，更新教育观念；深化校企合作，创新办学模式；建立资格互认制度，加强“双师型”教师队伍建设并不断创新教学策略。 　　关键词：地方高等职业教育；问题；对策 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)04－0080－02 　　 　　现代社会经济的发展，离不开对人才的培养，高等职业教育则担负着培养人才的重要使命。如何使高等职业教育满足地方经济发展对人才的需求，是地方高等职业教育生存和发展要考虑的首要问题。 　　由于社会经济发展的不平衡，导致各地方高等职业院校发展的不平衡，也影响了人们对高等职业教育的认同。如何用科学的发展观评价与指导高等职业教育的发展，以解决现阶段高等职业教育在办学理念和人才观念等方面的问题，这需要认真地进行探讨并采取相应的对策。 　　 　　一、地方高等职业院校的问题分析 　　 　　目前我国的地方高等职业教育主要存在以下几个方面的问题： 　　１．办学理念的滞后，制约着地方高等职业教育的发展 　　高等职业教育的发展需要有经费的投入，然而，经费问题依然是高等职业教育发展的瓶颈。传统的办学模式是教育经费全部由政府承担，而现实由于地区经济发展的不平衡，各地区对教育的投入相差悬殊，从而，也造成地方高等职业院校之间发展的不平衡，并由此产生了教学质量的差异。学校传统办学理念依然没有改变，认为搞教育就是购置教学设备，进行硬件投入，其结果是学校花费了大量资金，购进了大量设备，由于没能充分用于教学，致使这些教育资源闲置，造成不小的浪费。由于没有形成高等职业教育的办学理念，加上办学条件的局限，始终没有打破普通专科办学模式的束缚。高等职业教育中的理论适度原则只停留在口头上，在实际教学中，理论传授仍占主要部分，即使培养方向十分明确，由于培养方式与培养目标脱节，学生动手能力的培养也无法落到实处。 　　２．实训设备落后，影响学生动手能力的培养 　　教学设备是实训教学开展的基础。由于现代科学技术的发展，设备更新周期加快。学校由于经费的限制，对设备的购置与使用有一定年限要求，更新非常缓慢，其教学设备常常滞后于企业的生产设备，所造成的直接后果是学生不能掌握最先进的技术，无法满足企业对人才的要求。另一方面，学生的实习工作与企业的切身利益并无多大关系，有时甚至还要承担一定的责任和风险，因此企业接受学生实习的积极性不高。尽管学生有学习技能的强烈愿望，但因为整个关系的主体是学校与企业的关系，而学生作为实习工作的主体角色被边缘化了，学生完全处于一种被动的从属地位。在这种实习环境下，学校尽管花了大量的人力、物力和财力，但实习的效果却不尽人意，处境也越来越困难［１］。 　　３．师资队伍依然薄弱 　　地方高等职业院校的师资队伍相对薄弱，教师数量明显不足，造成生师比极不合理；引进了大批的研究生，造成年青教师比例过大，使职称结构、年龄结构问题突出；由于待遇问题，教师流失现象普遍存在；师资力量的紧张，使教师顶岗挂职的制度形同虚设，致使相当一部分教师的实践能力低下，使培养学生动手能力成为一句空话。2005年，教育部对6省53所高职高专院校的评估工作进行抽查，其中师资队伍建设是人才培养水平评估的二级指标中得分最低的一项［２］。为达到评估指标的要求而引进的研究生，虽然使学校在学历结构和师生比上暂时符合要求，但由于培养目标的不同，培养方式的差异，他们并不能马上成为合格的高职院校教师，依然未能满足地方高等职业教育对师资的需求。 　　４．教学方式单一，方法陈旧，严重影响教学质量的提高 　　高等职业教育是以就业为导向，以培养学生的动手能力为目标的，可是，由于实训条件的缺失，教学手段的落后，教学方法的陈旧，使提高教学质量的目标无法实现。相对于普通高等教育的学生，高等职业院校的学生文化基础相对较差，学生的素质参差不齐，而高等职业院校所采用的教学方法并没有及时改革，因材施教成为一句空话，所采用的传统教学方法不利于调动学生的学习兴趣，教学效果欠佳。因此，改革教学方法，转变教学方式刻不容缓。 　　 　　二、高等职业教育发展的对策 　　 　　高等职业教育对地方社会经济发展所起到的积极推动作用，使得高等职业教育的地位越来越受到重视。当前关键问题是如何采取有效的对策，促进地方高等职业院校的发展。笔者认为应从以下四方面着手工作： 　　１．注重专业建设，更新教育观念 　　由于传统教育观念的束缚和经济发展环境的制约，对学校规模如何确定，专业如何设置，实训基地如何建设，部分院校并不清楚