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基于新课改生物学实验教学改革与创新 　　生物学是一门实验性较强的学科，随着应用型人才培养和新课程改革的不断深入，实验教学受到广泛的重视。相对于理论教学而言，实验教学具有一定的直观性、实践性、综合性与创新性，它可以帮助学生在实践过程中验证、理解相关理论知识，学习和掌握必要的实验技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法，培养学生的科学精神和创造性思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此实验教学在培养具有综合素质的创新型人才方面，有着不可替代的地位和作用。 　　 　　实验教学存在的主要问题 　　 　　1 课程体系。实验教学课程体系以各理论课程为主线，各自形成细而全的小系统，内容重复多，教学效率低。尤其是将生物实验局限在传统的二级学科范围内，割断了学科内在的联系，难以适应学科综合发展和学科交叉渗透对人才思维方式多样化培养的要求。 　　2　教学内容。实验教学内容以验证性实验为主，学生进行教材以外的实验训练不够，甚至没有，这种按部就班的实验教学，难以激发学生对生物的兴趣，更难激活学生的创新思维。 　　3　教学观念。观念上将实验教学作为附设课程，对实验教学研究成果评价不足，缺乏激励机制，难以推陈出新，尤其缺乏对实验本身的教学和认知规律的研究，严重阻碍了实验教学内容的更新和实验教学质量的提高。 　　4　社会需求。传统的实验教学手法单一，缺乏创造性。阻碍了学生创造性思