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１５、《玩出了名堂》 教学目标： 1会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2正确、流利地朗读，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂 3初步把握全主要内容。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、堂互动交流中，都体验到学习带的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 、通过学习，逐步感受祖国优秀民族化的美。 教学重点： 通过放手让学生自学生字、新词，自读了解内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。 教学难点： 引导学生了解列虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。 教学过程： 　　 一、提出学习目标（3分钟） 1、谈话导入，引出题。 爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？谁愿意说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？ 同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们学习《玩出了名堂》。） 　　 2、提出学习目标。 #9312;把读通读顺。了解这篇主要讲了一什么事？难懂的字词和句子多读几遍。 #9313;能结合对的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。） 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1、我会读、写生字新词。 2、我会用某个词语说一句话。 3、我会流利地朗读。 （二）学悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体） 1、了解的主要内容。 2、学生展示朗读能力。 （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组朗读的一段话。 2、展示心得体会。 三、激发知识冲突（适时进行）（约分钟） 列虎克新玩法是否都会有新的发现？ （此环节有时与“学习成果展示”合为一体） 四、知识拓展延伸（约2分钟） 搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 第二时 教学目标： 1 流利、有感情地朗读 2 写玩中的乐趣与收获 3了解列虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明了显微镜和发明了微生物的，进一步培养学生观察能力，激发创造意识 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、堂互动交流中，都体验到学习带的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 、通过学习，逐步感受祖国优秀民族化的美。 教学重点： 引导学生了解列虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟 教学难点： 培养学生边玩边思考的习惯 教学过程： 一、提出学习目标（3分钟） 1、复习导入 上节我们学习了，了解了列虎克玩出了名堂的过程，谁愿意告诉大家？ 2、引导学生（结合提示）提出学习目标。 #9312;抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） #9313;有感情地朗读。 #9314;能结合对的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。） 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1、我会流利地朗读第（）自然段。 2、我会解答（后思考题、每一练的题目）。 （教师及时到学生之中指导展示） （二）学悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体） 1、学生从重点词句中体会情感，感受写法。 2、学生展示朗读能力。 （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组朗读的一段话。 2、赞列虎克。 3、谈学心得。 三、激发知识冲突（适时进行）（约分钟） 请结合列虎克的玩法，谈谈自己的看法。 四、知识拓展延伸（约2分钟） 小练笔：写玩中的乐趣与收获 附板书设计： 1 玩出了名堂 列虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——发明显微镜——发现微生物