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大学ＥＳＰ教学任务设计中度研究 　　 [摘 要]:大学ESP教学的开展是大学英语教学改革的必然结果。大学ESP教学起着衔接大学EGP教学与大学双语教学的作用,它既不能取代任何课程的双语教学,也不是纯粹意义上的英语语言教学。本文依据ESP教学的特点以及学习者的需求和目标,运用相关的英语语言课程的设计理论,试图从大学ESP教学任务的设计和实施以及对教学任务的评估等方面,探讨如何在教学中恰如其分地把握“度”,突出大学ESP教学特点,明确区别于专业双语教学。 　　[关键词]:大学ESP教学 双语教学 教学任务 语言课程设计 　　 　　一、引言 　　 　　大学英语教学改革发展至今,专业英语( ESP)正在逐渐替代基础英语(EGP)成为主流。外语学界基本上取得共识,“英语不是学好了再去交际,而应当在交际中学习”。可如果有人问,“专业英语是专业课程吗”?很多人,包括有些高校的校长、教学管理者和普通教师,给出的答案极可能是肯定的,原因就是“专业”二字。如果问:“专业英语教学可以取代双语教学吗”?他们的答案也可能是否定的,原因是“英语”二字。这不是“脑筋急转弯”游戏,只是从答案中可以窥见大学ESP教学的“尴尬境地”。 　　导致上述结果的根由有三:一是ESP教学的定位不明;二是对ESP教学的性质和教学原则理解不正确;三是ESP教学方法研究不够。不论从理论上还是从实践上, 大学ESP教学