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基于Simulink软件通信原理教学改革探讨 　　【摘 要】本文阐述以Simulink软件为核心的通信原理课程教学改革，通过采取多种措施实现从纯理论教学到多样化教学的过渡，激发学生的学习积极性，有效地提高课堂教学质量，达到良好的教学效果。 　　【关键词】Simulink；通信原理；教学改革 　　中图分类号： TN911-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）11-0141-002 　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.060 　　【Abstract】this paper deals with Simulink software as the core of communication principle curriculum teaching reform， through a variety of measures to realize the transition from the pure theoretical teaching to diversified teaching， stimulate students learning enthusiasm， effectively improve the quality of classroom teaching， to achieve good teaching effect. 　　【Key words】Simulink； Communication principle； The teaching reform 　　1 教?W现状 　　《通信原理》课程是电子信息类、通信类、物联网专业必修的专业核心课程，也是众多高校考研的重要专业课程之一，它是多门课程相互连接的桥梁和纽带，承上启下，上接《信号与系统》、《数字信号处理》，下启《光纤通信》、《移动通信》、《宽带通信》、《LTE原理及关键技术》，在培养学生通信相关理论分析和应用设计方面发挥重要作用。通信原理是当今通信信息技术蓬勃发展的基础，是培养信息学科优秀人才的重要步骤。它在课程体系的地位和作用，决定了本课程在电子信息、通信类、物联网专业人才培养中的地位和作用。 　　通信原理概念性强，理论知识抽象，公式多，推导过程繁杂。很容易导致课堂授课方式变成“填鸭式”的以教为主的教学模式。教材内容多而繁琐，教师授课时如果不能够合理安排授课内容，在授课过程中往往感觉学时不够，造成课堂上满堂灌，学生抓不住重点，学习上费时费力，兴趣不大。 　　在实践教学方面，传统的通信原理课程的实践教学以硬件实验箱为主，所能开发的基本都是验证性实验，不能充分调动学生的积极性，更不利于学生创造性的发挥，从而造成虽然学校花费了昂贵的费用建立了通信实验室，购买了实验设备，但往往并没有起到很好的教学效果。学生甚至在实验时仍旧概念模糊，原理不清楚，甚至操作出现了相应的实验结果，却并不能很好地利用所学的理论知识进行解释，使得理论与实践脱节，理论未能很好地指导实践，实践也没能帮助学生最大程度地掌握概念及其他理论知识。通信原理课程教学内容如图1所示。 　　其教学内容涵盖了通信基础知识、模拟通信系统和数字通信系统，其中随机过程、调制和编码理论，非常难懂，理论性强。通信原理实验课是该课程理论联系实践的基础环节，通过实验学生学习并掌握常用电子设备的使用，从而在一定程度上提高学生的动手能力。然而，由于硬件条件受限问题包括设备不方便携带、教室空间有限等原因，在实际授课过程中，教师更多的是讲授原理和方法，理论教学与实践应用无法紧密结合，导致理论与实践相分离，学生的学习兴趣和积极性相应得不到提高。 　　2 Simulink软件 　　Simulink是可以为一个动态系统提供集建模、仿真和综合分析平台于一体的MATLAB软件中最重要组件之一，具有仿真与可视化仿真功能的软件包，它适用范围广，结构和流程清晰及仿真精确度高、与实际应用比较贴近且高效灵活，被广泛应用于线性系统，非线性系统的建模仿真、数字信号处理和数字控制仿真。 　　2.1 界面友好、易学易用 　　Simulink具有交互式的图形编辑器，可以组合和管理直观的模块图，提供友好的图形界面，操作简单，可以从工作界面上找到所需的元器件和测量模块。 　　2.2 丰富的模块库 　　Simulink含有多种功能模块库，能找到各种领域的虚拟器件模型，从连续系统器件到离散系统器件，从线性器件到非线性器件，从模拟器件到数字器件等等。不仅有信号源、示波器、整流器等通用仪器；还有滤波器、抽样保持器、频谱仪等实验室比较少见的硬件设备。 　　2.3 强大的分析功能 　　Simulink可访问MATLAB且提供了比较全面的系统分析方法，既有时域波形