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基于iPad小学英语课堂教学设计分析 　　【摘要】科技的发展，在教育行业中，多媒体逐渐成为各阶段教育中的重要工具，提高了学生课堂积极性，增强了课堂知识的丰富性，但是，多媒体的播放需求，教师活动空间受到较大限制，学生只能在封闭环境下学习英语，影响了学生口语能力的发展。iPad的出现，不仅具有多媒体的功能，还具有移动学习优势，极大调动了学生学习积极性，在英语教育中，学生“听说读写”能力得到充分培养，因此，教师逐渐将其应用于教学中。文章以iPad为主，探讨了小学英语课堂的教学设计，以期实现小学英语高效课堂。 　　【关键词】iPad；小学英语；课堂教学；设计 　　【作者简介】曾艳青，李，深圳市宝安区天骄小学。 　　前言 　　信息时代的到来，教育改革逐渐深入，教育信息化已经成为我国教育未来发展的必然趋势。自多媒体普及之后，iPad作为近年新兴的一个教育与学习工具，逐渐走入课堂，课堂不再局限于小小教师，提高了师生间的联系，极大提高了课堂丰富性。总之，iPad的应用，课堂教育取得了较高成效。当前，在小学英语教育中，iPad已经被引进课堂，但是，受到多媒体教育观念的影响，教师很难充分发挥iPad的作用。对此，根据iPad自身特点，对小学英语课堂进行设计，成为教师思考重点。 　　一、iPad在小学英语教学中应用的必要性与可行性 　　通过课堂观摩与问卷调查，笔者明显发现，相对于传统课堂教学、多媒体教学等，学生对iPad课堂的渴望更加强烈，在课堂教育中，学生在iPad课堂上的学习积极性、学习效率等明显高于其他类型课堂。虽然，在小学英语教学中，仍普遍应用传统教学与多媒体教学，iPad应用并不广泛，教学效果也未达到预期，但是，由学生在iPad英语课堂上的表现可知，iPad在小学英语教学中的应用，具有广泛的发展前景。并且，在iPad英语课堂上，学生注意力明显提高，学生作为课堂的主体，在小学英语教学中，iPad的应用具有重要意义。另外，iPad在小学英语教学中，仍存在诸多问题，但是，教师并未放弃该种教学方式的应用，而是更加深入探讨，针对性设计出适当的教学方案，提高了iPad在教学中应用的可行性，为iPad在小学英语教学中的广泛应用奠定基础。 　　二、iPad教育在小学英语教学中的优势 　　1.具有较强的直?^性与生动性。在传统教育中，教师以黑板板书为主，单一的教学模式，导致英语课堂的枯燥性，影响了学生对英语课堂的兴趣，并且，在教师板书过程中，浪费时间的同时，学生注意力中断，严重影响了课堂效率。随后，多媒体时代的到来，在多媒体课堂上，因网络的支撑，英语课堂内容得到极大丰富，但是，多媒体也禁锢了教师的步伐，甚至于，教师不能离开讲堂，导致教师对学生学习状况掌握不足，师生间的互动受到影响。但是，iPad教学课堂却能够克服上述两种教学课堂的劣势。在小学英语教学中，iPad的应用，学生能够通过直观的视频、音频等，充分调动学生视听功能，并且，iPad作为一种电子产品，极易吸引学生兴趣，并且，教师不再拘束于课堂，能够充分利用学生空闲时间，提高课堂教学效率。 　　2.有效提高学生注意力。在小学阶段，学生年龄较小，注意力不集中，但是，在英语课堂上，教育内容相对死板，学生注意力难以集中，影响了学生英语课堂效率。而iPad在英语教学中的应用，教学内容得到丰富，题目测试相对随意、趣味，而非固定的填空、仿写例句等，吸引了学生注意力，为高效课堂的实现奠定基础。并且，iPad在英语课堂上的应用，为学生创造了良好的联系机会，图文并茂的教学方式，进一步激发了学生对英语课堂的兴趣，提高学生课堂注意力。 　　3.有效增加课堂容量。在传统教学中，板书需要花费大量时间，而iPad的应用，教师能够在课余时间制定教育内容，大量节省课堂时间。并且，当教师需要增加新内容时，可引导学生查找资料，提高学生课堂兴趣的同时，锻炼了学生对电子产品的正确应用。并且，在小学英语教育中，教师需要花费大量的时间讲解英语单词、课文、例句等，板书任务量较大，即使使用多媒体，节省板书时间，在课堂需要补充新内容时，教师在查找过程中，也浪费大量时间。但是，iPad的应用，却能够极大节省时间，增加课堂容量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。 　　三、基于iPad的小学英语课堂教学设计 　　虽然，iPad在小学英语教育中有诸多优势，但是，因教师对iPad的了解不足，且iPad应用时间较短，教师很难发挥iPad的效用，提高英语课堂效率，为学生未来打下坚实基础。对此，笔者根据自身经验，探讨了iPad的小学英语课堂教学设计，以期真正在英语课堂上发挥iPad的效用，推动iPad在课堂上的广泛应用。 　　1.基于iPad的小学英语课堂设计的技巧。 　　（1）重视教师活动的局限性，将教师由教室中解放出来。在iPad并未进