秦兵马俑详教案.docVIP

秦兵马俑（第一课时） 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文第二段，凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学过程： 一、导入 有谁去过西安这个城市？古都西安，这是一座古老的城市，这是一片神秘的土地，中华民族的历史从这里拉开序幕，炎帝和黄帝在这里缔造了最初的华夏文明，中国历史上曾先后有十三个王朝在这建都，名胜古迹星罗棋布。就在1974年春天，在西安以东30千米的临潼县，一群农民打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。兵马俑被发现后，一时声震海内外。今天，我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑。（板书：秦兵马俑） 二、初读课文，感知内容 1、谁来读题？（注意，这儿的“秦”）是前鼻音，一起再来读一遍。 2、大家已经预习了课文，那么，谁来说说课文是从哪几个方面介绍兵马俑的？可快速浏览课文，根据学生回答，板书：规模宏大、类型众多、形象鲜明 三、精读第二段 1、课文是怎样介绍秦兵马俑的规模宏大的？轻声读课文的第二自然段，划出相关的句子。根据学生回答，出示第二自然段的内容。 2、注意这些数字，再读读，说说自己的体会。根据回答板书：面积大，数量多 3、在三个俑坑中，那个坑最大？（一号坑）它的面积有多大？兵马俑的数量又有多少？ 想一想，我们全校的学生大概3000左右，每天做操时，整个操场都站满了，而一号坑内的兵马俑足足有6000个，是我们学校全体学生人数的两倍，单从这点上，秦兵马俑就给人压倒一切、气吞山河的心灵震撼，谁来读好这段话。 4、播放一号坑全景，你的朗读仿佛把我们带到了规模宏大的兵马俑跟前。让我们一起走近兵马俑，跨越时空，去一睹当年秦始皇统领百万雄兵、冲锋陷阵的壮观场面。 5、伫立于秦兵马俑前，你感受到了什么？怪不得，文中这样写道，出示：走进大厅——所折服（齐读） 6、在这个凝固的地下军团里，6000多个兵马俑组成了一个活生生的秦军军阵，这个军队排列得是如此——（出示：站在高处鸟瞰——大军）一行行、一列列，乍一看，秦兵马俑这是个排列整齐的长方形巨阵，仔细一看，这个军阵的布局还很精妙，你看出来了吗？（继续看一号坑全景） 7、谁来介绍这张军阵图？你有没有研究过为什么这么排列？指导朗读。 小结：有前锋、有后卫、有两翼，四面围绕之下是由38路纵队组成的主力部队，步兵和战车相间交错，这支队伍浩浩荡荡、气势磅礴。同学们，在秦的时代，车步配合是最典型的作战方式，进攻时车步总是一起向前推进，车驰卒奔的作战方式曾经风行一千多年。兵书上说，这个屯聚的阵势坚若磐石，进可以攻，无坚不摧；退可以守，固若金汤。这也可以从文中的一个成语中略窥一斑。是哪个呢? 7、点红“所向披靡”， 师：在字典中“所向”是指“风吹到的地方”，披靡是指草木随风倒伏的样子，连起来就是说风吹到之处，草木都随风倒伏。你觉得“所向披靡”用在文中是比喻什么呢？ 8、是啊，李白曾写过一首诗评价秦始皇和他的军队，出示及图片：《古风》片段：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来！” 师：大意是说中国历史上一代巨人秦始皇以秋风扫落叶之磅礴气势横扫群雄，当时有上乘国力的韩、魏、楚、赵、燕、齐六路诸侯均闻风丧胆，俯首称臣，由此，秦始皇建立了一个统一的多民族的封建国家。 9、现在，在你眼里，这是一支怎样的队伍？指导朗读。 四、精读3-9段 师：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。它究竟有多少种类型呢？默读文章的3-9自然段， 1、挂小黑板，根据学生回答板书。 2、秦兵马俑是一支带有真刀真枪的千军万马，从身份上看，陶俑分为将军俑、武士俑、骑兵俑等几个等级，一个个兵马俑，他们的等级不同，身份不同，职责也不同，衣着、动作就更不相同，这些不同之处其实就构成了他们各自的鲜明形象。请大家再来阅读这段话，圈画出具体描写形象的词语，仔细揣摩体会这些词语，如果他们还活着的话，会是具有什么样个性特点的人呢？ 3、（出示图）同学们，每一尊兵马俑都是当年将士出征前的心灵写照，他们在无声地讲述着两千多年前的这段历史。你对哪几种兵马俑最感兴趣？自己再轻声读读，会读书的同学一定会走进他们的心灵世界，把你读懂的在书旁及时记下来。（放音乐） 交流： （1）将军俑：他们运筹帷幄、沉着冷静、足智多谋。天才将领啊，你知道哪些有名的将领吗？秦人带给了我们一些震撼的名字：打出字幕（白起、蒙恬、蒙括、王翦、王贲……）或许，今天你可以从秦始皇兵马俑的脸上依稀看到他们的影子，面对强敌，毫不畏惧。你