主动关怀家族成员-大里国小.DOC

活動設計一： 家族資源多 附件一：《曾曾祖父106歲》故事大綱 曾曾祖父106歲，我6歲，相差了一個世紀的親情，會有怎樣的交集與感動？一本清新如微風，歌詠親情的溫馨繪本。 一個六歲的小男孩，如何看待比自己年長一百歲的曾曾祖父？又如何觀察自己與曾曾祖父之間的關係呢？本書的建一，有三位「祖父」，分別是祖父，曾祖父和曾曾祖父。在他的印象中，曾曾祖父很多的時間都躺著睡覺，或拿著放大鏡看書。不過，曾曾祖父年輕時，是一個很能幹的人，他曾經做過校長和村長，照顧過很多人，也行過很多路。在建一的心目中，曾曾祖父不但很能幹，也許當他離開人世時，神明也會對他說聲「辛苦了！」 大家有沒有想到，自己和祖父母之間的聯繫呢？可能我們和建一都有點相似，因為我們都不太了解他們的事，他們的過去。也許，我們也可以嘗試畫畫我們家的「家族樹」，找找我們與祖先之間的關係。由曾祖父開始到我們的父母，其實我們都是緊緊的連在一起的。就好像作者利用「生命長河」的畫像反覆的在書中呈現，溫暖的紅色線條圍住了一個個的世代家庭，讓成員們手牽著手，以親情凝聚家族，把愛傳承下去，並呼應著最後的家族樹。 「生命長河」的視覺主題反覆地在書中呈現，溫暖的紅色線條圍住了一個個的世代家庭，讓成員們手牽著手，以親情凝聚家族，把愛傳承下去，並呼應著最後的家族樹。 插畫家用隨興瀟灑的線條，春天爛漫的色彩，來處理如鉛般沉重的「死亡」議題。這本溫潤清新的生命繪本，正引導著小朋友往「敬老尊賢」與「傳承」的生命長河裡邁了一大步。 活動設計一： 家族資源多 附件二：「家族大調查」 6年 班 號姓名： 敬愛的家長，您好： 這是一份讓貴子女認識家族資源的學習單，請您費心花一點時間陪同子女完成。每一欄位內有稱謂，是以孩子的立場思考，請選擇三至五位親屬填寫，並於該稱謂下寫出其職業，（ ）表示長幼順序。 活動設計一： 家族資源多 附件三： 家族風華再現 6年 班 號姓名： 小朋友請你依據下面表格的內容，訪問家中的一位長輩有關他的工作方面的問題，並請將重點記錄下來。 訪問對象 訪問對象 □ 祖父 選擇祖父、母或外祖父、母其中 的一位進行訪問。 □ 祖母 □ 外祖父 □ 外祖母 □ 其他人 （若是祖輩已不在了，可改訪問父母親或主要照顧者） 從事的工作性質與職位 工作： 職位： 哪位家人從事相同的工作？ 當初會選擇這項工作的原因 1. 2. 1 .這份工作是最初的選擇嗎？ 2.如果不是，曾經歷過哪些工作才決定留下呢？ 1. 從事這份工作前有哪些家人曾經給過你建議？ 2. 他們的建議是什麼？ 希望家人繼續從事與自己相同的工作嗎？為什麼？ 如果有家人從事相同的工作，你會給他什麼建議？ 小朋友，（ ）的工作令你印象最深刻的是什麼？ 活動設計二： 傳家寶貝網 附件一：家族故事集錦 作者：白雲千古空悠悠 祖母的家族離祖父家只有200公尺，原本經濟也是不錯，但是他們家在祖母9歲的時候蒙上了陰影，因為祖母的爸爸在山上被蜈蚣咬到，腳腫了一大塊，想不到隔了半年就死了。祖母的母親(外曾祖母)卻很不願到外面工作，她自認為體力不堪負荷，只想待在家裡，所以把家裡的果園和田地都交給祖母(大女兒)去照顧和收成。可想而知的是，又矮又小的祖母，就開始做著跟大人一樣，粗重的工作了。不過祖母卻做得很賣力，不只家裡的工作，她還會跑去做別家的工作，來賺薪水，如此過了8、9年。接著，上學的機會出現，那就是皇民化教育，剛好跟祖父同班，在那裡祖母算數學的成績很好，而祖父的成績也不錯，他參加全高雄州的日文演講比賽，還得到很前面的成績呢！ 祖母結婚以後，工作還是一如從前，到山裡面去工作，替家裡賺錢，也同時供娘家。爸爸說，祖母不擅長開創，但是很能守得住，所以能維持家計。但是祖父受到貨幣貶值的衝擊，所以他的價值觀產生很大的改變，祖父是很有生意頭腦的人，所以很能開創事業，但是他認為存錢沒有意義，所以他都是賺多少就用多少，祖父出去做事業的十年，就常常都是西裝筆挺，在外面都是搭車、住飯店。每次回來的時候，都只有兩手空空。 但是祖母就很不一樣，每次爸爸早上醒來，祖母便已經出門工作，傍晚爸爸坐在院子裡等祖母回家，每次她都是最後一個，有時候工作到天黑了，才摸黑回家。因為祖母努力的工作，所以爸爸的家在當時經濟蕭條的社會，還能維持小康。 在爸爸小學二年級的時候，祖父因為車禍受傷，因此有四、五年的時間就待在家裡。這段時間，祖父、祖母便一起工作，祖父的創意，加上祖母的守成，結果家裡的經濟就愈來愈好，田地一塊一塊的買，財產就愈來愈多，家裡的環境就愈來愈好了。 祖父母現在快八十歲了，但是他們仍然繼續在種田，尤其是祖母，她種田種了將近一輩子。 大姑是爸爸家裡的老大，再過