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外语教师专业素养及其发展障碍和对策研究 　　摘 要： 外语教师的专业素养是外语教学质量提高的关 键问题，也是英语课程改革的关键问题。外语教师专业发展存在着理论上、体制上、文化上 及 事务上的多重障碍，必须采取外部培训与教师自主学习相结合的方式促进教师的专业成长。 　　关键词：外语教师专业素养；发展障碍；对策 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2009)01－0082－02 　　 　　联合国教科文组织已研制出外语教学质量的公式：外语教学质量=(学生+教材+环境+教法)× 教师素质［1］275。教师素养是教育发展的关键。然而，在我国，无论在小学、中学 还是大学，都有相当一部分外语教师自己都不能流利地讲和写外语，课堂教学还是以教师讲解为主［2］ 。外语教师的专业素质与专业发展关系到我国新一轮英语课程改革的成败，直接影响着我国英语教学质量的整体提高。本 文拟探讨高职院校外语教师专业素养构成，分析外语教师专业发展中的障碍因素，提出外语教师专业发展 的途径与措施。 　　 　　一、外语教师的专业素养研究 　　 　　教师专业素养，就是教师在教育教学活动中表现出来的能决定其教育教学效果、对 学生身心有直接显著影响的心理品质的总和［3］。自1896年克拉茨(Kratz)对优秀教师的品质进行研究以来，研究教师素养的学者越来越 多。艾伦认为教师素养