基于新课改初中生物实验教学研究.docVIP

基于新课改初中生物实验教学研究 　　【摘 要】基于新课改的精神,分别从做好实验教学的准备工作、完善试验教学的组织工作、发挥教师指导职能以及培养学生的实践能力等四个方面,对初中生物实验教学做出探讨。 　　【关键词】新课改 初中生物学 实验教学 　　 　　按照生物新课程标准的要求,教师对于生物教学实验而言,首先需要学生通过自主独立来发现问题,并通过与实验相关的一系列探索活动来获得知识和技能的提高,尤其是探索精神和创新能力的增强。基于此,下文结合自身教学实践,详细讨论如何针对初中生物的实验教学课程来提高学生的素质。 　　 　　一、做好实验教学的准备工作 　　 　　生物学与其它自然科学的实验相比,有两个显著特点。一是必须有完好的实验材料,同时这些材料的搜集和运用易受地方性和季节性的限制;二是对于某些生理性实验,并不能立竿见影。这就需要教师认真做好以下工作。 　　1.事先做好生物实验教学的计划 　　在每学期初,教师应该结合当地的实际状况,对该学期的生物教学实验做好统筹安排,将实验的课题和需要准备的实验材料详细列在本学期教学计划表中,并及时采集、培养或浸制有关材料。同时,准备的材料尽可能与教材上的要求一致,对于学生较为熟悉和常见的材料,可以安排学生参与采集,这不仅可以调动其学生的学习积极性,还能让学生对生物的生活环境以及生活习性获得充分的感性认知。 　　2.精心设计生物