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各地高考作文题简析， 王崇新 北京高考作文《包容》，8⑻字左右，文体不限。 评：这是典型的命题作文形式。从内容上看，“包容” 有包含、容纳之意，涉及到人的品德修养，题意不难理解， 考生有话可说。既可正面立意，也可反面立意。并且考生 可以联系课文《序言》。总之，审题没有难度。 上海全国卷作文阅读下面的文字，根据要求作文（60 分）。 某站“4220聊天室”有这样一段谈话：A：快乐的人 生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人 却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小 心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。c:考 试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪 怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！ 请以“遭 遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟 标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范 之内。评：这种题型和前几年的全国卷作文题基本一 样，属于典型的“三自”话题作文。题意比较明确，审题 也没有难度。内容涉及到人的生活态度和心理素质，比较 贴近考生的普遍心理问题，是个不错的题。上海题一直不 错，高三学生不妨多拿来练练。 上海卷作文以《忙》为题写一篇文章（70分）。要求： 题目自拟，10⑻字左右，不要写成诗歌。评：一个“忙” 字，太妙了，简直妙不可言！我只能说，这是上海考生的 福气。好题目自然出好文章，等着瞧吧！ 广东高考作文材料作文。以寓言《郁离子?冯父》改 编的一篇10 0多字的短文，要求写一篇以语言与沟通为主 题的作文。材料内容（大意）：古代时，东瓯（指南部沿海一 带）经常发生火灾。当地人为此很烦恼，却没有办法。一位 商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎， 非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与 “火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王， 将其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将 冯父往火里推，结果冯父被烧死。由于到异地后语言不 通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人 们沟通带来的巨大影响。要求：文体不限，诗歌除外， 不少于800字。学生可引用寓言作材料，也可不引用。 评：材料作文有好几年没考了，广东题说明了这样一个事 实，题型本身没有优劣之分，也没有先进与落后之别。只 要能让考生有话可说，就是好题。把该题与去年的全国题 比较，材料用现代汉语表述，考生易于理解。出题者是个 好心人。 江苏高考作文根据题为《水的凝重，山的沉稳》一则 材料写篇不少于8 0 0字的话题作文。材料内容主要为：水 是凝重的，但颜色是不变的；山是沉稳的，但颜色是千万 化的。文体不限。评；这个题有一定的难度。水的凝重和 山的沉稳，这是事物的一个方面，颜色的变与不变，这是 事物的另一方面，要将两方面结合起来作文，恐怕绝大部 分的考生做不到，估计大部分的考生会围绕“变与不变” 立意。这应该算是一个比较不成功的题。 辽宁高考作文《平凡与自豪》，文体不限。评；这个题 很一般，主要是题意指向一般化，属于浅层次的道德命意 难以考生的想象和写作冲动。浙江高考作文有关部门调查 显示：某省公众的人文社会科学素养总体达标仅为％，与该 省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反映了一 个人的基本修养与品质，体现了人们处理人与自然、人与 社会、人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养、失落人 文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续 发展，因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精 神家园的建设。 读了上述材料，你有些什么想法呢？请以“人文素养 与发展”为话题，写一篇文章，可以记叙见闻、经历，谈 谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感 情等。注意：1、所写内容必须在话题范围之内，试题引用 的材料，考生在文章中可用可不用。2、立意自定，角度自 选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800 字。5、不得抄袭。评：这也是一个有难度的题目，难在哪? 内容涉及过大，这就需要考生运用一些审题技巧，如“化 大为小” “化虑为实” “大处着眼，小处落笔”等等。“人文 素养”涉及的范围是很宽的，但考生在考场可能一下子想 不出什么东西属于人文素养的范围，不免抓瞎。 天津高考作文：一个木匠在森林里看到一段树根，他 认为没有什么用处，但是一个艺术家却认为它是一个在艺 术方面的好材料。请根据以上材料写一篇话题作文，文体 不限。评：有用与没用，是辨证的关系，考的是考生的思 维品质。要说明的是，这种题型，考生既可写成材料作文, 也可写成话题作文，有很大的自由度。 福建高考作文以下面人物和文学形象写一篇作文，不 少于800字。孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金；曹操， 宋江、薛宝钗、冬妮桠、桑提亚哥。评：看到这样的题目， 考生可以提笔就写，无需多费工夫。但这样的太过宽泛了，