基于学生核心素养小学美术教学策略研究.docVIP

基于学生核心素养小学美术教学策略研究 　　摘 要：立足美术核心素养，结合小学美术教学实际，从创设情境、联系生活、利用乡土资源等方面，论述了提高学生美术核心素养的教学策略。 　　关键词：核心素养；小学美术；教学策略 　　作者?介：杨建升，山东省潍坊市昌乐县经济开发区小学教师。（山东 潍坊 261000） 　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）22-0101-02 　　2015年3月，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，业界也将其称为我国未来基础教育改革的灵魂。2016年9月，北京师范大学正式发布了《中国学生发展核心素养》研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释，认为中国学生发展核心素养，应以“科学性、时代性和民族性为基本原则”，以培养“全面发展的人”为核心，分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，综合表现“为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。可以说这是一份比较权威的研究报告，为以后核心素养的贯彻落实指明了方向。 　　由于每个学科的特点和性质不同，不同学科的核心素养也存在一定的差别。对于美术学科而言，普遍认可的观点是“图像识读、美术表现、审美判断、创意实